不要再说电子绕着原子核转了

那是什么

颠覆了一直以来的观点，给出个一二三四五来。

如果负电子围绕正原子核转动会产生电磁辐射，最终导致电子“跌落”到原子核上。
所以电子是分布于原子核周围空间，概率按照电子能量以德布罗意波长分布，并可以扩散至整个宇宙。
形象比喻1：电子没有确切的轨道，如云雾般存在，它可以在A点突然出现，然后交出它所有的物质与能量突然消失出现在距离A点无限或有限远的B点，而不经过从A到B之间的任何一点。
形象比喻2：电子即是在A点又是在B点或是宇宙中的任何一点，电子同时在运动和不动。

胡说八道有看头，累了来看看笑话休息休息大脑也不错

高二狗最近稀奇古怪东西看的太多了，晕了

95%的物质人类还没有没有认识，让人发晕的事自然很多了，智者正面接受，愚顽者自然发晕。

我想楼上说的是暗物质和暗能量吧，我简单的说一些关于暗物质和暗能量：
1.首先这是猜想，不是观测事实，现阶段我们还没有发现或证实暗物质的存在。
2.这个猜想是为了宇宙及星系的不规则运动现象提出的。
3.这个猜想是通过提供一个引力来源既暗物质来解释上述现象的，同时提出暗物质不可被观测的假设。
那么让我们来分析分析暗能量假设存在的基石：引力。
引力是什么，物质之间相互吸引的力，怎么会存在，如何来作用？
根据相对论的解释，引力来源于质量导致的空间扭曲，也就是说空间的扭曲导致了物质之间的相互作用。
宇宙及星系运动现象最直接的作用来自于空间的扭曲。质量的存在可以导致空间的扭曲，但是如果空间本来就是不平坦的、扭曲的，那么即便不存在质量或者暗能量也是可以的。这里我们可以由很多的假设来替代暗物质。
似乎我们还需要探讨一下什么是空间、为什么空间会扭曲。空间的本质是物质，正如颜色、味道、质量等一样就是物质的属性。。质量越低或者能量越低的物质空间越大，当你描述一个黑洞的时候几乎可以用一个点就能描述，可是当你描述一个能量几乎为0的光子时，你恐怕要说整个宇宙空间就是这个光子。所以任何一个物质都有空间（最小也要包含一个波长），不同物质的叠加就导致了空间的扭曲。（这一段有点难懂，如果你学过一些量子物理学就会很容易理解，否则的话你就先记住吧）
这里我们就已经能够解释宇宙大尺度的均一性而不需要引入暗物质解释。另外，宇宙和星系的不规则运动，我们也可以通过其他的现有理论或者假设来解释，我就不一一介绍了。
最后我们来说说为什么我们宁愿用其他假设来解释宇宙而不用暗物质和暗能量呢？
根据奥卡姆剃刀原理，当我们用两个假设来解释相同的现象时取假设最少的那个。暗物质假设引入的不确定因素太多了，“不可被探测”这几乎要了这个假设的命。根据原理，不可被探测和不存在是等同的。所以这个原理在20世纪80年代的时候很红火，现在相信这个假设的人越来越少了。当然，现在还有很多人在寻求着暗物质/暗能量存在的证据，随着技术的进步，他们一直都在努力。但是，不管是不是真的探测到暗物质，这个理论终究在科学史上写下了浓厚的一章，她成功解释了一些现象，无论是有或者没有都给我们提供了一个真实的证据。
我倾向于没有暗物质，如同以太一样，当然我还是很崇敬那些为这个理论而努力的人，他们没有走错路，只是绕了一下弯。

犹如每一个人的成长一样，随着成长认知的也越多，困惑也越多。在小学的时候我们学到了自然数，随后就有了疑问填充在自然数之间的是什么呢？然后认识到了小数，然后又认识到了零，然后认识到了负数再后来认识到了平面的虚数，再学习就会认识的三维空间，到后来的四维空间，最后是弦理论，等等将来还会有更多的发现，可是你能用最高等的弦理论去告诉小学生咱们的自然数是不存在的它是有着空间的属性吗？所以量子物理学以上一样。并不是误导而是在他能够理解的范围内去解释

中学课本提出的电子绕原子核问题是错误的，这点是无疑的，但是由于中学生的知识有限 ，用量子理论去解释，估计没有一个中学生能听得懂，那么就只能用一种比较形象的模型来解释，这样便于中学生理解，随着知识的积累，也就能比较顺其自然地过度到量子理论中来，所以说 中学的教材不能用错误去批评，更不能说是误人子弟，大家都是从这种教育中出来的，很多人都成为科学家，没听哪个科学家说自己被中学的教材给愚弄了。

鄙人很感兴趣,请问如何解释电子的移动产生电流?还有导电现象?

每一个物质或现象的发现都要经历一段漫长的探索过程，在事物还没有被完全证实时不要轻易下结论，要以发展的眼光去看待每一样事物。