考上石室中学的这位同学，基础知识基本知道、基本学懂、能够自行的解决部分具有深度难度的题型。数学思维能力较强，缺点是对知识的深度挖掘和深度理解不够。针对这样的情况，我仅用了一次课的时间就让她感受到了深入理解知识、掌握知识的奥妙。在第一次课时中，我用了半个多小时的时间对学生进行了比较全面的了解，然后对“症”下药，把初三学习中的三个知识难点运用自己的方式进行讲解与剖析，让她明白了知识的形成过程及记忆技巧与记忆规律。就用了这么一节课的时间帮助她解决了初三学习中的几个易混淆知识的清理与牢固记忆。让她对我是佩服得不得了，也就是通过对这次的教学初步确定了对她的教学计划：第一步，把我对初中所有的基础知识独到的理解、与深度的思考不留余地的全部传授给她；第二步，帮助他解决平时学习中遇到的难题怪题，理清解题思路、优化解题步骤、加快思考速度。争取尽快从全班同学中脱颖而出。第三步，回归自然——让我所有的学习数学的优点在她身上自然而然的发挥出来。终于，皇天不负苦心人，在2011年中考数学（近几年最难的情况下）以132分的优异成绩，如愿以偿的进入石室中学。
在我的身上这样的情况还很多很多，就不去一一列举了，在这里再对几个差生的转化进行简叙：2010年，分别有这样的几位同学，女生1.补习一年，成绩从70多到中考的118分，女生2.补习一学期，成绩从80多到中考107分，男生1.补习一学期，成绩从20多到中考78分，男生2.补习一年半从40多分到中考92分；2011年，男生1.补习一学期多，从60多分到中考的94分，男生2.补习一学期多，从40多分到中考的113（他在所有学科中就数学让他感受到了成功的喜悦）2012年，一男生补习一年，从只能够考40分左右到中考的
