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进入正题：
城区小学师生如此苦为哪般？
苦因：
1.在校时间过长。7：20——11：40；14：30——18：00.一共将近8小时，严重违犯了在校不得超过6小时的规定，违背了少年儿童健康成长的自然规律。班额过大，平均74人。
2.不开齐课程，不开足课时。尤其六年级十分严重，形成考什么就上什么的应试教育。也产生了一批“特权老师（毕业班老师）”：不备课不批作业不值班不听课，校长只要最后的“成绩”。这样的校长也太简单了吧：抓好六年级学生成绩就是好校长就是好学校？
3.上社会上辅导班补课现象严重，尤其是英语，一至六年级补课率已达到40%，充其量是去做作业，教育商业化倾向严重，形成“给我回扣，我的学生你来补”的丑恶现象。
4.教育局每学期都要统考各年级，加上学校自己组织的中期考试、月考，学生老师几乎就在考试的苦海中挣扎；每年6月份教育局还要组织不亚于“中考”的全区“小考”：一天考四门课程，这一天光考试时间就长达六小时。以此六年级毕业生的一次成绩来决定城区各小学的优劣，然后把学校分为三六九等。
5.科学课，品德课合称综合课，各年级以死记硬背的方式来迎考，把学生训练成了“考试机”。
6.绩效工资与考核挂勾，考核又以学生成绩为准。也就是说老师工资与学生分数息息相关，学生分数决定了老师菜蓝子的丰盈还是贫空。
症结：
1.教育思想落后：“三苦”教育。苦学苦抓苦管理早已该进坟墓了，新时代需要的是爱学乐教仁爱自律。教育管理者简单地认为延长在校时间就能熬出个“大学生”来，不懂教育的关健是内因要起作用，活生生一个资本家：“延长工人的劳动时间换取剩余价值”。
2.教育观念没有转变，不懂得社会需要的是综合能力强的复合性人才，而不是“书袋子”，现代化的“学习机、掌上电脑”比“书袋子”更有知识信息量更大，要这些死知识有何用？只会考试不会工作不会解决问题有何用？
3.“人为财死，鸟为食亡！”教师为了菜蓝子不至于贫空，商人为了挣满腰包，勾结在一起把学生象流动商品一样让家长买单来补课做题海，究其根结就是主管部门的考试考核制度在作祟。
解决措施：
1.严格执行在校不得超过6小时的规定，认真执行开齐课程开足课时的规定，班额严控，教育局出台统一的规定。违犯此三项规定者严肃处理，决不姑息！
2.在划片招生的大环境下，坚决取消六年级毕业考试和各年级每学期期末统考制度，变无意义而有“收费”的定期统考为不定期不定年级不定课目的抽考，同时各课学校自行组织考试每学期1次。这样学校就会重视各年级各门课程的教学，就会避免只重视六年级只重视应考课程的一边倒教学，同时也会消除只看六年级成绩“一好百好”的学校单一评价模式。
3.取消综合课说法，科学与品德是独立的两门课程，也分列在抽考之列。
4.评价考核师生不能以学生成绩为准，就会避免教育商业化，不会逼良为娼，让老师逼着学生上补习班买教辅一味地“榨”成绩！而不重视学生能力的培养，思维的开发，行为品德的养成。
那么中学的孩子们活不活了……
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城区小学师生如此苦为哪般？
苦因：
1.在校时间过长。7：20——11：40；14：30——18：00.一共将近8小时，严重违犯了在校不得超过6小时的规定，违背了少年儿童健康成长的自然规律。班额过大，平均74人。
2.不开齐课程，不开足课时。尤其六年级十分严重，形成考什么就上什么的应试教育。也产生了一批“特权老师（毕业班老师）”：不备课不批作业不值班不听课，校长只要最后的“成绩”。这样的校长也太简单了吧：抓好六年级学生成绩就是好校长就是好学校？
3.上社会上辅导班补课现象严重，尤其是英语，一至六年级补课率已达到40%，充其量是去做作业，教育商业化倾向严重，形成“给我回扣，我的学生你来补”的丑恶现象。
4.教育局每学期都要统考各年级，加上学校自己组织的中期考试、月考，学生老师几乎就在考试的苦海中挣扎；每年6月份教育局还要组织不亚于“中考”的全区“小考”：一天考四门课程，这一天光考试时间就长达六小时。以此六年级毕业生的一次成绩来决定城区各小学的优劣，然后把学校分为三六九等。
5.科学课，品德课合称综合课，各年级以死记硬背的方式来迎考，把学生训练成了“考试机”。
6.绩效工资与考核挂勾，考核又以学生成绩为准。也就是说老师工资与学生分数息息相关，学生分数决定了老师菜蓝子的丰盈还是贫空。
症结：
1.教育思想落后：“三苦”教育。苦学苦抓苦管理早已该进坟墓了，新时代需要的是爱学乐教仁爱自律。教育管理者简单地认为延长在校时间就能熬出个“大学生”来，不懂教育的关健是内因要起作用，活生生一个资本家：“延长工人的劳动时间换取剩余价值”。
2.教育观念没有转变，不懂得社会需要的是综合能力强的复合性人才，而不是“书袋子”，现代化的“学习机、掌上电脑”比“书袋子”更有知识信息量更大，要这些死知识有何用？只会考试不会工作不会解决问题有何用？
3.“人为财死，鸟为食亡！”教师为了菜蓝子不至于贫空，商人为了挣满腰包，勾结在一起把学生象流动商品一样让家长买单来补课做题海，究其根结就是主管部门的考试考核制度在作祟。
解决措施：
1.严格执行在校不得超过6小时的规定，认真执行开齐课程开足课时的规定，班额严控，教育局出台统一的规定。违犯此三项规定者严肃处理，决不姑息！
2.在划片招生的大环境下，坚决取消六年级毕业考试和各年级每学期期末统考制度，变无意义而有“收费”的定期统考为不定期不定年级不定课目的抽考，同时各课学校自行组织考试每学期1次。这样学校就会重视各年级各门课程的教学，就会避免只重视六年级只重视应考课程的一边倒教学，同时也会消除只看六年级成绩“一好百好”的学校单一评价模式。
3.取消综合课说法，科学与品德是独立的两门课程，也分列在抽考之列。
4.评价考核师生不能以学生成绩为准，就会避免教育商业化，不会逼良为娼，让老师逼着学生上补习班买教辅一味地“榨”成绩！而不重视学生能力的培养，思维的开发，行为品德的养成。
那么中学的孩子们活不活了……
