4月15日22时13分，复旦大学官方微博发布通报称，该校一名医科在读研究生身亡，寝室饮水机疑遭投毒。消息一出，震惊四方。
4月16日，媒体证实，复旦大学上海医学院2010级硕士研究生黄洋因喝了被下毒的水后，虽经半个月的治疗，但最终抢救无效死亡。
4月19日，上海警方以涉嫌故意杀人罪，向上海市黄浦区人民检察院提请逮捕黄洋同宿舍室友林某，并公布了其作案动机：“林某因生活琐事与黄某不和，心存不满，经事先预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。”
至此，有关黄洋之死因情杀、误杀、就业竞争等种种猜测一一落空，媒体和各界如同等待另一只靴子落地一样，等来了警方公布的信息。但这个信息带来的，不是让人们心头的石头落了地，而是让心中的另一块石头变得更重更沉。人们不禁要问，为何一个“琐事”，让两个前途一片光明的学子一死一囚，前程尽毁。
笔者看来，每一个从大学时代走来的人都会有这样的常识：无非是起床、睡觉、吃喝拉撒。而在林某与黄洋之间，究竟是什么样的生活琐事引发了攸关生死的矛盾呢？在林某大量的微博和空间文字中，只有一条涉及受害者黄某，就是说其半夜的鼾声，而且烦躁和轻视地称呼其为“黄屌丝”。我们可以想象一个神经衰弱睡不着觉的人在某种特定时段的焦躁，但我们想象不出的是，这类的不满所堆积出的“不和”，竟然会让人妄动杀念，把致命的剧毒化合物放入到饮水槽中。
作为一个在本科时就参加药理毒性实验的医科硕士生，林某有足够的知识和专业素养，足以明了这样做的严重后果。而更让人不可思议的是，在投毒后的十多天里，他不仅没有惊慌到要销毁作案证据，甚至还表现得若无其事。据复旦一名同学透露，黄洋直到去世前，都不知道他的病是因为被下毒。治疗期间，他还曾请超声波专业的林某为他做B超检查。林某在黄洋发病期间，也显得并不慌张。“谁都想不到会是他，太让人吃惊了。”用时下的流行用语来说，这究竟要多么粗的神经，才能办到啊？但遗憾的是，林某“强大的神经”，并没有帮助他很好地面对日常“琐事”的处理。面对人生中的这些小问题，他本来有一千种方法可以解决，但他却选择了最极端也是最愚蠢的方式。
从这件事情的处理上，我们看到了林某对生命的漠然与轻视，看到了与其智商严重不对等的情商，看到了“没有灵魂的优秀”，而唯独没有看到的，是一个高智商和勤奋学习的天之骄子应该有的理性思考和处理事情的方法。
小小的“琐事”，击毁了两个正在振翅高飞的年轻人，其教训，不可谓不惨矣。 究竟是什么造就了犯罪嫌疑人对他人生命的漠视。而这何尝不是社会的一个普遍追问？当我们痛恨于这些残酷的行为、震惊于这些扭曲的心灵时，我们是否也想过，在他们的小学、中学、大学教育过程中，家庭、学校、社会，是否像重视他们学习成绩、关注考上什么名校那样，重视他们的心理健康，做他们心灵的‘牧羊人’？”
让我们来看看今天孩子们是如何成长的？在我国单一的功利教育评价体系下，学生们被纳入一个成才模式同场竞技，这把促进每个个体发展的教育，异化为竞技教育。近年来，我国中小学“冷暴力”事件频发，有的老师把学生分为“优生”、“差生”区别对待，对“差生”想尽办法羞辱，比如脱裤跑、戴“绿领巾”，就与这样的评价体系有关。在这一环境中成长的学生，即便走进大学，也无法抹去竞技教育留下的烙印。他们会把同学有意无意地当成竞争的对手，见不得别人比自己“优秀”，不懂得为他人喝彩。就这样，从幼儿园一路走来，他们都是从众多同学中“拼杀”出来，才进入好小学、好初中、好高中、好大学。“拼杀”的结果是，弱肉强食的“丛林法则”日渐流行，为了个人利益可以罔视其他一切。 所以说 “睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆，你曾经问我的那些问题，如今再没人问起……”这样的旋律，为众多上过大学的人所熟悉，对于他们来说，“睡在上铺”的兄弟姐妹，是大学生活中最珍贵的回忆。
复旦大学投毒事件虽然是个案，但从个案，应当反思背后的问题。一个社会对于学生的教育，不仅仅是知识的教育，还包括生命教育、生活教育、生存教育、情感教育、人格教育、心理教育等，但我们在这些知识以外的教育上，普遍存在着很大的问题，而这些教育对于一个人的成长来说，都是至关重要的，如果得不到足够的关注，最终的结果可能就是伤人伤。
48大队交通管理 张涛
4月16日，媒体证实，复旦大学上海医学院2010级硕士研究生黄洋因喝了被下毒的水后，虽经半个月的治疗，但最终抢救无效死亡。
4月19日，上海警方以涉嫌故意杀人罪，向上海市黄浦区人民检察院提请逮捕黄洋同宿舍室友林某，并公布了其作案动机：“林某因生活琐事与黄某不和，心存不满，经事先预谋，3月31日中午，将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室，注入饮水机水槽。”
至此，有关黄洋之死因情杀、误杀、就业竞争等种种猜测一一落空，媒体和各界如同等待另一只靴子落地一样，等来了警方公布的信息。但这个信息带来的，不是让人们心头的石头落了地，而是让心中的另一块石头变得更重更沉。人们不禁要问，为何一个“琐事”，让两个前途一片光明的学子一死一囚，前程尽毁。
笔者看来，每一个从大学时代走来的人都会有这样的常识：无非是起床、睡觉、吃喝拉撒。而在林某与黄洋之间，究竟是什么样的生活琐事引发了攸关生死的矛盾呢？在林某大量的微博和空间文字中，只有一条涉及受害者黄某，就是说其半夜的鼾声，而且烦躁和轻视地称呼其为“黄屌丝”。我们可以想象一个神经衰弱睡不着觉的人在某种特定时段的焦躁，但我们想象不出的是，这类的不满所堆积出的“不和”，竟然会让人妄动杀念，把致命的剧毒化合物放入到饮水槽中。
作为一个在本科时就参加药理毒性实验的医科硕士生，林某有足够的知识和专业素养，足以明了这样做的严重后果。而更让人不可思议的是，在投毒后的十多天里，他不仅没有惊慌到要销毁作案证据，甚至还表现得若无其事。据复旦一名同学透露，黄洋直到去世前，都不知道他的病是因为被下毒。治疗期间，他还曾请超声波专业的林某为他做B超检查。林某在黄洋发病期间，也显得并不慌张。“谁都想不到会是他，太让人吃惊了。”用时下的流行用语来说，这究竟要多么粗的神经，才能办到啊？但遗憾的是，林某“强大的神经”，并没有帮助他很好地面对日常“琐事”的处理。面对人生中的这些小问题，他本来有一千种方法可以解决，但他却选择了最极端也是最愚蠢的方式。
从这件事情的处理上，我们看到了林某对生命的漠然与轻视，看到了与其智商严重不对等的情商，看到了“没有灵魂的优秀”，而唯独没有看到的，是一个高智商和勤奋学习的天之骄子应该有的理性思考和处理事情的方法。
小小的“琐事”，击毁了两个正在振翅高飞的年轻人，其教训，不可谓不惨矣。 究竟是什么造就了犯罪嫌疑人对他人生命的漠视。而这何尝不是社会的一个普遍追问？当我们痛恨于这些残酷的行为、震惊于这些扭曲的心灵时，我们是否也想过，在他们的小学、中学、大学教育过程中，家庭、学校、社会，是否像重视他们学习成绩、关注考上什么名校那样，重视他们的心理健康，做他们心灵的‘牧羊人’？”
让我们来看看今天孩子们是如何成长的？在我国单一的功利教育评价体系下，学生们被纳入一个成才模式同场竞技，这把促进每个个体发展的教育，异化为竞技教育。近年来，我国中小学“冷暴力”事件频发，有的老师把学生分为“优生”、“差生”区别对待，对“差生”想尽办法羞辱，比如脱裤跑、戴“绿领巾”，就与这样的评价体系有关。在这一环境中成长的学生，即便走进大学，也无法抹去竞技教育留下的烙印。他们会把同学有意无意地当成竞争的对手，见不得别人比自己“优秀”，不懂得为他人喝彩。就这样，从幼儿园一路走来，他们都是从众多同学中“拼杀”出来，才进入好小学、好初中、好高中、好大学。“拼杀”的结果是，弱肉强食的“丛林法则”日渐流行，为了个人利益可以罔视其他一切。 所以说 “睡在我上铺的兄弟，睡在我寂寞的回忆，你曾经问我的那些问题，如今再没人问起……”这样的旋律，为众多上过大学的人所熟悉，对于他们来说，“睡在上铺”的兄弟姐妹，是大学生活中最珍贵的回忆。
复旦大学投毒事件虽然是个案，但从个案，应当反思背后的问题。一个社会对于学生的教育，不仅仅是知识的教育，还包括生命教育、生活教育、生存教育、情感教育、人格教育、心理教育等，但我们在这些知识以外的教育上，普遍存在着很大的问题，而这些教育对于一个人的成长来说，都是至关重要的，如果得不到足够的关注，最终的结果可能就是伤人伤。
48大队交通管理 张涛
