2014年中考语文现代文文章内容及题旨概括
七年级上册
《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
《我的老师》这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其进步的感人事迹，表达了莎莉文老师对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力、激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
《济南的冬天》本文抓住“温情”这一文眼来构思，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
《心声》作者通过去公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从侧面批评我们教育上存在的追求形式，甚至是弄虚作假的不良风气。
七年级下册
《我爱这土地》这首抒情诗，借鸟的喉咙，歌唱了作者深爱的大地，歌颂了中国人民不屈不饶奋起反抗侵略的斗争精神，表达了诗人对祖国深沉的爱和对日寇的恨。
《乡愁》这首抒情诗借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一，以及结束分离之苦的强烈欲望。
《苏州园林》文章通过介绍苏州园林景色的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国国林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
八年级上册
《范进中举》课文描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣的讽刺了封建科举制度。
八年级下册
《背影》以父亲的背影为线索组织材料，作者回忆了父亲八年前在浦口车站送自己上车的情景，细腻地刻画了父亲过铁道买橘子的背影，歌颂了亲子之爱的传统美德，表达了对真挚深沉的父爱珍惜感念的感情。
《应有格物致知精神》文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系中国传统文化背景和教育现状，精辟的阐明了格物致知精神在今天的重要性，希望中国学生对格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正成为中国文化的一部分。
九年级上册
《孔乙己》本文刻画了一个深受封建科举制度毒害，迂腐懒惰而又忠厚善良的旧知识分子形象。小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期底层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建教育的罪恶，更主要的是揭示了民众的麻木、思想愚钝的精神状态。
《中国人失掉自信力了吗》这是一篇驳论文，本文针对“中国人失掉自信力了”的错误观点进行了有力的批驳，指出我们有并不失掉自信力的中国人在，他们是中国的脊梁，鼓舞了人民的斗志和民族的自信力，警醒国人振奋民族精神。
《给女儿的信》信中通过生动的童话故事，简单形象的揭示了爱情的真谛：爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类时代相传的纽带。爱情是人类永恒的美与力量。爱情与美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝的相伴。
《给巴特勒的信》这封信一生动的语言和包含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
九年级下册
《沁园春•••雪》这首诗描写雄伟壮阔而又娇艳美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
《假如生活欺骗了你》本诗以假设生活中遭遇挫折的设想为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待，一定要镇静，要坚信未来式光明的、美好的。
《故乡》这篇小说以“我”回到故乡的见闻和感受为线索，主要通过对闰土和杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者盖章旧社会、创造新生活的强烈愿望。
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七年级上册
《风筝》本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。
《我的老师》这篇文章以作者童年时代学习的心理感受为线索，真实地记叙了莎莉文老师耐心教育残疾儿童并使其进步的感人事迹，表达了莎莉文老师对学生的热爱，对教育事业的挚爱，体现了她高尚的人格魅力和不厌其烦、循循善诱的敬业精神。
《春》描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力、激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
《济南的冬天》本文抓住“温情”这一文眼来构思，描绘出济南冬天特有的魅力，表达了作者对济南的热爱之情。
《心声》作者通过去公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、淳朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象，启示我们教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从侧面批评我们教育上存在的追求形式，甚至是弄虚作假的不良风气。
七年级下册
《我爱这土地》这首抒情诗，借鸟的喉咙，歌唱了作者深爱的大地，歌颂了中国人民不屈不饶奋起反抗侵略的斗争精神，表达了诗人对祖国深沉的爱和对日寇的恨。
《乡愁》这首抒情诗借邮票、船票、坟墓和海峡这些具体的事物，把抽象的乡愁具体化，实物化了，变成了具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一，以及结束分离之苦的强烈欲望。
《苏州园林》文章通过介绍苏州园林景色的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国国林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们认真严肃的劳动态度和杰出的艺术创造能力。
八年级上册
《范进中举》课文描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣的讽刺了封建科举制度。
八年级下册
《背影》以父亲的背影为线索组织材料，作者回忆了父亲八年前在浦口车站送自己上车的情景，细腻地刻画了父亲过铁道买橘子的背影，歌颂了亲子之爱的传统美德，表达了对真挚深沉的父爱珍惜感念的感情。
《应有格物致知精神》文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系中国传统文化背景和教育现状，精辟的阐明了格物致知精神在今天的重要性，希望中国学生对格物致知有新的认识和思考，使得实验精神真正成为中国文化的一部分。
九年级上册
《孔乙己》本文刻画了一个深受封建科举制度毒害，迂腐懒惰而又忠厚善良的旧知识分子形象。小说通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期底层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建教育的罪恶，更主要的是揭示了民众的麻木、思想愚钝的精神状态。
《中国人失掉自信力了吗》这是一篇驳论文，本文针对“中国人失掉自信力了”的错误观点进行了有力的批驳，指出我们有并不失掉自信力的中国人在，他们是中国的脊梁，鼓舞了人民的斗志和民族的自信力，警醒国人振奋民族精神。
《给女儿的信》信中通过生动的童话故事，简单形象的揭示了爱情的真谛：爱情是赋予生命的、永不衰退的、使人类时代相传的纽带。爱情是人类永恒的美与力量。爱情与美好的理想、共同的劳动、延续后代、忠贞不渝的相伴。
《给巴特勒的信》这封信一生动的语言和包含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
九年级下册
《沁园春•••雪》这首诗描写雄伟壮阔而又娇艳美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。
《假如生活欺骗了你》本诗以假设生活中遭遇挫折的设想为题选择了一个长者劝慰的角度，告诉人们生活中不可能没有挫折，面临挫折要正确对待，一定要镇静，要坚信未来式光明的、美好的。
《故乡》这篇小说以“我”回到故乡的见闻和感受为线索，主要通过对闰土和杨二嫂二十多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条、衰败的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，同时表达了作者盖章旧社会、创造新生活的强烈愿望。
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