仙居县下各镇中心小学管理手册

下各镇中心小学优秀年级段评比标准
序号 评比项目 评 比 标 准 标准分 得分 备注
1 群体师德 团结协作，互帮互助，为人师表，廉洁从教，出现体罚投诉一次扣5分，教师吵架扣5分，体罚责任事故扣5分。 15
2 文明班级 每周一班级未获得文明班扣1分 80
3 考勤 考勤缺1人，扣1分 10
4 教学质量 前四名均计20分，四名外退一名依次扣1分，每班每进步1名加1分，退步减1分，可累计加分，限20分。 20
5 教师业务 年级段每学期推出语数公开课各一次,每缺一次扣2分。每学期段内教师互相听课至少一次以上，抄教案替代听课发现一次扣2分。课题、论文、学生竞赛辅导按教师职评细则标准两倍加分，限20分。 20
6 文明办公 获文明办公室计10分，其余计6分。课堂教学情况调查好计10分，良好计8分，一般计6分，差不计分。 20
7 校产爱护 检查办公室、教室，发现人为损坏，每处扣1分，节假日期间，门窗未关扣2分。 10
8 安全事故 发生安全责任事故，一票否决,发生非责任事故一次减2分。 15
下各镇中心小学文明班级评比标准
项目 要求 分值 考核
安全 重视学生安全教育，安全教育有记录；无安全责任事故，出现一例扣5分。 5分
细节实践 注重学生习惯养成教育，认真落实学校布置的道德细节实践任务，活动过程有新意、有记录、有成效。 10分
师生阅读 师生共同参与阅读，班内阅读氛围浓；班级阅读活动有计划，形式有创意、有实效。。 10分
思维训练（错题库） 学生参与思维训练积极性高，辅导有措施，学困生有进步。 10分
社团活动兴趣培养 社团活动有序开展，关注学生的兴趣和能力培养，有特色，有展示。 10分
学生竞赛 学生参加各级各类竞赛获奖人次多，获奖率高。 10分
四项竞赛 每学期获优胜班不少于10次，四项竞赛扣分少；被评为校优胜班的每学期加0.5分。 15分
爱护公物 书吧内的图书，教室里的电脑、课桌、劳动工具等公物无损坏。 10分
教室布置 班级布置整洁大方，体现实用性、美观性；黑板报每学期刊出三次以上；教室保持干净整洁。 10分
家校联系 能经常与家长交流，每学期召开家长会一次，家访率高，做好家访记录，并注明家访的时间、方式及家长签名。 10分

文明班级评比补充细则
安全：无安全责任事故，出现一例扣5分。
细节实践：认真完成学校布置的道德细节实践任务，根据活动实践卡和平时落实情况评定，优秀记10分，良好记8分，其余记6分。
师生阅读：班级阅读活动有计划，形式有创意、有实效，有记录；以检查材料（读后感、剪报等）为准，优秀记10分，良好记8分，其余记6分。
思维训练：根据学生参与思维训练获奖人数来评定，辅导学困生有记录，成绩进步明显，优秀记10分，良好记8分，其余记6分。
社团活动:以社团活动成果展示评定结果为标准，优秀记10分，良好记8分，其余记6分
学生竞赛：各类竞赛分数的计算方法具体参照职评“学生竞赛”的考核细则。
四项竞赛：每学期获优胜班不少于10次，四项竞赛总分全校第一名记15分，其余班级按比率记分;被评为校优胜班的每学期加0.5分；（此项总分不超过15分）。
爱护公物: 书吧内的图书，教室及电脑教室里的电脑、课桌、劳动工具等公物无损坏记10分，图书、课桌椅等每损坏一样扣1分，电脑损坏扣2分。
教室布置：班级布置整洁大方，体现实用性、美观性，获镇一等奖的记5分，二等奖记4分，三等奖记3分，其余记1.5分。黑板报每学期刊出三次以上记5分，三次记4分，三次以下不给分。
家校联系：每学期召开家长会一次，家访率高，根据家访记录评定优秀记10分，良好记8分，其余记6分。

下各镇中心小学教科研管理制度
第一章 总则
第一条 为保证学校教育科研工作的有效开展，特制定本制度。
第二条 学校教科室是学校教育科研的管理机构，受学校校长（分管校长）的直接领导，业务上接受上级教育科研部门的管理和指导。
第三条 以有利于推进素质教育，有利于提高办学质量，有利于推动教育事业的发展为教科室工作宗旨。遵循“立足教育教学实际，服务教育教学实践”的原则开展本校的教科研工作。
第二章 组织机构及工作职责
第五条 学校教科室是负责学校教育科研的中层管理部门，在校长或分管校长的领导下负责全校科研的具体管理工作。学校教科室成员由具有一定的研究能力和组织管理能力的教师或学校领导组成。以学科组为科研工作基层小组，学科组长为科研小组组长，全员参加。
第六条 学校教科研工作接受市县教科所等部门的业务指导。学校教科室根据工作需要，聘请相关的专家或教授作为学校科研顾问，对学校的科研工作提供指导和建议。教科室聘请校内外具有科研专长的老师作为教科室的“科研指导小组”成员，参与对学校科研课题的立项、教科研成果评选（如教师教育教学案例评选）、教师教科研成绩的评定等工作。
第七条 学校教科室的主要职能包括：
1．营建学校的科研氛围，树立教职工“科研兴教，科研兴校”的专业意识；制定本校教育科研工作规划、年度计划及课题管理办法；开展学校教科研工作的计划管理、制度管理、队伍管理、过程管理、成果管理、档案管理、经费管理。
2．为学校重大教育教学改革项目提供决策咨询，并会同有关处室或教研组共同研究和制定实施计划。对各学科教学改革计划提供指导、建议，协助各教研组或个人实施计划、总结和推广教改经验。
3．制定教科研成果登记制度、奖励制度和建立教师教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归口管理，及时汇总，形成第一手资料；评定教师年度教科研成绩。
4．负责校级教科研课题的立项评审、组织实施和鉴定工作。负责或协助区级、市级和国家级课题的立项申报、组织实施和成果总结工作。负责教科研成果的交流、推广工作。
5、指导组织全校教师积极参与教育科研，积极申报县、市、省及国家级教育科研课题，积极组织、指导、鼓励教师参加各类、各级教育科研成果评选。
6．加强与市、县各级教科研部门的联系，负责校际教科研交流工作，组织与兄弟学校的教育科研交流活动，提高学校的科研交流、对话能力。
7．负责学校教科研专项基金的使用和管理。
8．提高科研服务意识。努力发展并健全学校教科研情报资料的收集、整理与编撰工作。及时向有关课题组提供最新科研动态与情报检索，为教师从事教育科研提供咨询和指导。积极创办与教科研相关的学术论坛，多渠道、全方位提供有关教科研信息，扩大教师视野。
9、加强科研培训，提高教师的研究能力。通过讲座、研讨等形式举办科研培训，不定期地聘请有一定影响的教育科研带头人来学校做现场报告，交流经验与想法。举办各类不同档期的专业进修班，组织教师进行专题考察学习。
第三章 科研课题的组织管理
第八条 学校的课题立项立足学校教育教学工作实际，紧跟省市县有关科研动态。确立课题必须从日常教育教学实际、理论热点问题思考、教育改革和发展面临的问题、教育部门的科研规划或课题指南、教育期刊的征稿启事或选题要点出发，规范填写教育科研项目申报表，然后，再向上一级单位申报立项；校本课题先上报到教研组组长处，审定后交学校教科室。
第九条 校级课题的申报时间一般安排在每学年第一学期9月份，时间为一个月。教师可根据学科教学要求、学校的工作的整体要求，结合自己工作的实践研究设想，提出课题申报。省市县级课题的申报根据上级文件要求定。
第十条 教科室聘请由校内外教育专家、教师组成的评审小组，对所申请立项课题的科学性、创新性和研究价值进行审查，合格者予以立项，纳入校教科研计划并根据课题的性质提供一定数量的科研经费。同时，推荐优秀的课题申报县、市、省级课题。
第十一条 学校教科室对所有立项的课题进行指导，帮助和支持。各课题组主持人要定期向教科室呈报课题研究阶段性成果，教科室负责对课题研究情况进行跟踪了解，提供必要的支持帮助。课题结束时，研究人员应提交结题报告。对结题的课题，学校组织力量进行验收鉴定，或积极协助上级有关科研部门进行验收鉴定。
对课题立项后课题条件发生变化不能及时完成的，申报者应提出《延期结题申报》并提交新的课题研究方案。对课题立项后无实际进展的课题或弄虚作假的课题，校教科室有权向学校提出中止或撤消意见，并对课题负责人进行相应的批评。
第四章 关于教育科研业务档案
第十二条 教师业务档案是评价教师教育科研成果的重要事实依据。学校实行教科研成果登记制度，建立教师教育科研业务档案。
1、分类登记，类型主要有：
（1）已经立项的校、县、市、省教科研课题；
（2）已经在省市、国家级等级别的正式刊物、报纸上发表的论文（内容有关教育、教学、专业学术等）；
（3）已经在具有省市、全国等级的正式刊号的出版社发表的论著（内容有关教育、教学专业学术等）、教材，或学校立项自编教材、讲义；
（4）学校重大教育教学科研活动评比获奖者；
第十三条 教育科研业务档案在登记的基础上建立教师科研业务档案，其存储方式是：
（1）资料方式，将主要有效材料的复印件装入有关资料袋。
（2）电子档案方式，将主要资料登记在电脑中。
第五章 关于教科研经费
第十四条 为了保障教科研工作的正常开展，学校每年将公用经费的一定比例用于教科研工作。经费主要用作教科研课题研究经费和教科研工作成果奖励等。
第十五条 教科研课题研究经费使用遵循以下制度：
1、教育科研专项经费用于教育科研立项、评审、奖励和推广等，由教科室统一管理使用。课题研究单位或个人可以根据科研的实际情况，向学校教科室提出申请，教科室上报校长室，经校长室审定同意，提出资助意见。课题研究开始预拨批复金额30%—50%，课题完成并经评估合格补足剩余部分。外出学习调研，需经主管校长签字同意后，才能成行，回校后凭有关正规票据报销。
2、课题经费专款专用，省级、市级、县级课题经费由有关部门按规定拨发，学校根据上级部门的有关要求对学校已经申请立项的国家级、市级、县级课题进行相应的经费补助。校级课题由学校统一按标准拨发。课题研究经费必须全部用于科研项目。教科室负责检查科研经费的使用情况，如课题无故终止或未履行规定的任务则追回所发费用。
第六章 关于教科研工作成绩评定和成果奖励
第十六条 为了鼓励广大教师积极开展教科研工作，学校在政策上采取措施，依据教育发展需要不断修订《下各镇中心小学教师教育教学成果奖励规定》，对教职工的教科研年度成果进行奖励。
第十七条 申报省、市、县级教育教学科研成果奖，原则上从获得校教育教学科研成果奖的项目中产生。
第十八条 教育教学科研成果奖作为年终考核、评优评先、专业技术职称职务晋升的重要依据。
第十九条 弄虚作假或剽窃他人成果获奖的，由授奖单位收回证书、奖章和奖金，并上报学校给予一定的行政处分。
第二十条 为鼓励各部门或组室重视教育科研，从科研要质量，以科研促效益，学校每学年评选一次科研先进个人由学校予以奖励。
第二十一条 学校每年召开一次教科研工作经验交流会，组织在校科研工作中做出成绩的老师介绍经验，展示成果，在校内宣传推广。
第二十二条 对有推广价值的优秀教科研成果结集出版。
第七章 关于教科研队伍建设
第二十三条 营造全校实事求是、勤奋好学、勇于创新、乐于实践、全员参与的科研风气。行政领导、教科室主任、教研组长、年级组长必须带头开展教科研工作，切实加强教育科研理论的学习，积极投身教育科研实践，并结合实际主持一项校级以上课题研究，不断提高自身的教育科研素养和教科管理水平。
第二十四条 学校教科室应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强本校科研队伍的建设，特别要积极鼓励青年教师开展教科研活动，培养并形成一支有志于教育教学改革、科研意识强、科研能力强、学科齐全，具有一定影响和带头作用的、老中青相结合的科研骨干梯队。
第十二五条 做好教师的教育理论学习辅导工作，按期进行教育科研培训。每学期应由科研室组织一次校级教育科研理论及方法的培训：校级培训由教科室的教师主讲，也可邀请上级教育教学研究部门的专家作专题报告。为了落实教育理论学习，学校科研室、图书室必须配备一定数量的教育科研理论书籍、杂志，供组织教师学习或教师选学。
第八章 附则
第二十六条 本规程自教代会通过之日起开始执行。
第二十七条 本规程由解释权属于校长室。
下各镇中心小学
2010年9月

下各镇中心小学教师校本培训考核细则
一、指导思想：
以研究解决教育教学中的困难与问题为切入点，以促进教师专业成长为导向，提高教师队伍的专业化水平，提升我镇教育发展内涵。，
二、管理目标：
通过评价更好地引导、激发教师主动地在工作中学习，在学习中工作，创建学习型学校，从而促进全体教师业务素质的发展，培养一批教学骨干，实现教师队伍价值观从“职业”向“事业”转变、教育观从“应试”向“育人”转变、能力结构从“单一”向“全面”转变、成长方式从“经验”向“科研”转变。
三、评价方式：
1、以校本教研和课题研究为主载体，为教师业务素质的发挥、发展提供平台。
2、校本培训工作领导小组加强培训过程管理和目标评价。
3、结合教师实际水平，同时更好地激发中老年教师（特别是职称已评的老教师）的学习动力，学校将评价分二层次：基本层次和发展层次。
4、评价时间：一学年为一个周期，分二学期进行。
5、基本层次指标必须达到90学分为合格。在基本层次合格基础上，发展层次指标40周岁以上教师必须达到40学分为达标。40周岁以下（含40周岁）教师必须达到65学分为达标。
6、奖励与考核：必须在基本层次合格后才能参加发展层次考核。发展层次达标才能参加各类评先评优考核，才能选拔参加县一级技能比赛。基本层次合格发业务素质考核奖300元，发展层次达标再追加200元。（奖励金额各校可根据学校实际财力安排，不低于200元。）
7、综合组及后勤人员在每学年开学初自选一科参加。技能科每科每学年必须组织一次教研活动。
8、完小依据本制度考核，可根据本校实际划定分数档。

《下各镇中心小学教师工作细节每日问》
教学篇
1、今天，我在上课前做到“心中有课”了吗？
2、今天，我的课让学生感兴趣了吗？
3、今天的作业我是否进行了精心设计？
4、学生的作业我进行二次批改了吗？
5、我的教学是否关注每一位学生？
爱生篇
1、今天，我对学生微笑了吗？
2、学生犯错时，我心平气和地与他交谈了吗？
3、今天，我对学生一视同仁吗？
4、今天，我赞美我的学生了吗？
5、今天，我和家长有过交流吗？
师表篇
1、今天，我的言行、打扮符合教师的身份了吗？
2、今天，我提前十五分钟到校了吗?
3、今天，我整理过自己的办公场所了吗?
4、我与学生交谈都用普通话了吗？
5、在校园里看到垃圾我主动捡起来了吗？
提升篇
1、今天，我读书了吗？
2、今天，我反思过自己的教学效果了吗？
3、今天，我和同事交流过教学问题吗？
4、我有自己的教学理念和教学风格吗？
5、今天，我离自己的理想和目标更近一步了吗？
师表篇
1、今天，我的言行、打扮符合教师的身份了吗？
2、今天，我提前十五分钟到校了吗?
3、今天，我整理过自己的办公场所了吗?
4、我与学生交谈都用普通话了吗？
5、在校园里看到垃圾我主动捡起来了吗？