【学NOW·玩NOW】2015外语系高招咨询专贴

【英语专业】
英语专业始建于2005年，是津沽学院第一批建立和招生的专业之一，凭借母体校便利的教学和人力资源，积累了丰富的学科和课程建设经验，突出应用，加强实践，以就业为导向，以特色求发展。英语专业教学设备先进，设施齐全，建有语音室、听力室、自主学习室等，配有丰富的图书和影像资料，所有的课程均使用多媒体教学手段授课。
为适应社会需求和学生自主发展，增强学生的就业竞争能力，英语专业在三、四年级开设教师教育和语言文学两个专业方向，在打好语言基本功的基础上，掌握一定的专业能力。同时，有能力的学生可多选专业方向，增加就业竞争能力。英语专业先后与加拿大、美国等一些高校建立校际交流与合作关系，派遣学生到加拿大麦克马斯特大学和美国肯塔基州立默海德大学，或进行语言培训，或进修学习一年，学院承认所获学分。
英语专业多年来坚持开展英语花园活动，由外籍教师主持，此项活动已成为英语专业的“品牌活动”，受到学生的普遍欢迎，学生运用英语的能力得到有效提高。在第一年级还始终坚持由外教讲授口语课，以提高学生的英语实践能力。此外，英语专业常年坚持组织英语影视社、口语社活动，以培养学生的创新精神和实践能力，丰富学生课外学习活动，提高学生的情操。
目前，津沽学院外语系英语专业已经成为本院师资队伍稳定，教师教学经验丰富、科研能力较强、教学效果和质量较好，具有良好社会声誉、毕业生质量得到社会认可的本科专业之一。

【日语专业】
天津师范大学津沽学院外语系日语专业建于2006年并于同年9月开始招生。本专业成立以来受到学院各级领导的重视。在天津师范大学外国语学院日语专业的辅助下，日语专业经过5年的教学实践，更新了教学理念，充实了教学内容，改进了教学方法，促进了教学的多元化建设，积累了培养人才和教学管理的宝贵经验。
1.学科专业建设
本专业的学科专业建设，不断适应时代和社会发展的需要，树立新的教学理念，培养具备综合能力的本科生。注重基础理论和实践课的结合，注重中日语言及文化的对比意识和语言结构的不同特点，加强对学生的基本功训练、理论技巧与运用能力的培养，使学生成为责任感强、素质高、能力强的国际型、应用型、复合型的日语专业人才。并从课程建设、师资队伍建设、质量评估等方面逐步实现了规范化、科学化、具有特色的管理模式，形成了逐步完善和发展的格局。
在学院的关怀下，本专业曾参加过4次专业建设研讨会，根据研讨会精神，我们注重如何去建设课程才能把独立学院学生培养成合格的本科毕业生，注重学院教学和实践相结合的具体做法，从而以此为依据制定培养方案和教学大纲，并不断进行增删及修正。根据培养方案，在教师精心筛选及深入研究的基础上选择优秀教材、研究较好的教学方法。同时还设置了自主学习室以配合教学工作。
2.师资队伍
学院实施了“人才兴院”战略，按照“十一五”师资队伍建设规划，加大了人才培养和引进的力度，5年来共引进国内、国外硕士毕业生7人，充实了教师队伍和教学管理队伍，每年选派3~5名骨干教师参加国际、国内学术会议和进修学习，了解本专业前沿学术的发展。基本上形成了素质优良的学科梯队和结构合理的教师队伍，为本专业发展提供了人才保障。同时，为了让青年专职教师更快成长，建立了听课制度和一老带一新的制度。系主任每学期必须听课10节以上，并对青年专职教师的课程做出评价，对学生反映不好的教师，及时进行沟通并具体加以指导。教研室每月定期召开教学研究会议，找出问题，提出解决办法。目前日语专业共有任课教师30人左右，其中拥有讲师以上职称的教师和外教共22人，专任教师占师资队伍的75%，外聘教师占25%。按照十二五规划目标，日语专业计划到2014年引进博士1人，硕士2名，新引进人才每人每年参加一项国际或国内学术研讨会。积极联系研究项目和确保经费，使青年教师跟上学术前沿发展水平。
3.教学质量
本专业一贯重视教学质量，以培养“具有自主学习能力，思辨能力和跨文化交流能力的高素质、复合型人才”为目标，按照“厚基础、重实践、宽出路，突出特色、提高质量”的原则，从以下四个方面深化教学改革。
一．围绕培养目标优化培养方案。如建立较科学的课程体系和教材体系，加强基础课的力度，将社会实践纳入学分制体系，加强对学生实践能力的培养。我院的学生社会实践分为国内、国外两种，为了促进学生在实践中增强语言能力，日语专业与日本两所大学建立了校际交流关系。每年把有条件的、优秀的学生选派到日本的大学学习，使他们在语言实践中更好的掌握、运用和提高专业水平。其中有的学生通过一年的努力，考取了日本的大学院攻读硕士学位。N1、N2日语水平考试合格率为半数以上。
二．以强化学生基础理论和基本技能为切入点，加强课程建设，更新课程内容，规范教材，努力改进教学方法，大力推进教学手段信息化、现代化，开发多媒体课件和网络教学资源。日语专业目前各种课程已基本达到规范教学，正在筹备优秀课程的建设。以优秀课程的建设来提高日语专业的教学质量。
三．办好第二课堂，日语专业的实践课程共设置18学分。包括学年论文、学年实践、毕业论文、毕业实践等课程。注重国内外实习、实践活动，目前在国内建立了4所实践基地，在国外建立了交换留学生的校际交流关系。几年来共派出30多名留学生赴日学习1年，提高了学生的日语水平，特别是听、说能力。
4.办学条件和学风建设
在学院办学条件不断改善的情况下，日语专业的教学条件也在不断改善，多媒体教室，学生自主学习室，语言教学室等均已建立起来。同时在与天津师范大学图书馆资料共享的基础上我们不断购置图书，为学生提供自主学习的空间和条件。
在狠抓教学质量的同时，我们也非常重视师德的建设，并将师德师风，教师的责任感与教师的聘任考核挂钩，促使教师严格履行岗位职责。在学生中开展、营造自主文化氛围，积极支持学生的各种社团活动。初步形成一切为了教学的风气。目前我们正在为培养合格本科生而努力，为天津的经济建设和社会的发展做出贡献。

【俄语专业】
津沽学院俄语专业创建于2010年，至2011年俄语专业共招收2届本科生。俄语专业的设置适应了天津作为环渤海区域的龙头，要加大对外经贸力度，发展华北旅游业的需求，将俄语专业定位在，以基本语言技能为基础，突出经贸俄语和旅游俄语为特色，定位准确，科学合理。
俄语专业秉承符合时代发展的教学理念，不断完善专业建制，配备合理的师资队伍，建立校内外实践，实习基地，逐步实现与白俄罗斯等国外院校联合办学模式。在本校学满两年后就有机会到国外插班学习，或者毕业后有机会去国外交流学校读研和继续深造。同时突出专业特色，加大力度培养语言实用型人才。教学过程中，力求培养学生完善掌握本专业的基本理论和基础知识，全面提高学生听说读写能力，能做到灵活应用。
专业负责人耿海英教授，从事俄语专业教学20余年，主持和参与多项国家级课题的研究，是本学科的学术带头人。现俄语教师6人，专任教师总数满足教学要求。其中，专业核心课程教师6人，均具备良好的专业知识；专任教师中高级职称者占33%以上；自有专任教师占教师的总数为50%。
俄语专业的学生知识技能扎实，有一定的创新精神和实践能力，积极参加国内各个等级的比赛和各类与专业相关的职业资格证书考试。取得较好成绩，并获得各类奖项。在学院外语话剧、配音比赛中获一等奖。目前10级俄语专业学生参加全国高校俄语大赛，取得优异成绩，获国家留学基金委公派赴俄留学奖项。

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请问英语专业三本能录到多少分呢？

请问零基础的话可以报考小语种吗，

毕业实习也是在外国
吗

俄语，是不是很难学啊！俄语系，应该也有精英吧！

语言系大一需要电脑吗？