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两个班的学生都很抗议这样的安排，学校如果真的管理有方调配有度，这样的僵局也不会发生，学校调配不当，处理方式欠妥为什么要学生买单，说是说商量，其实宣判无异。
凡事都有一个先来后到，24分之一的概率对于整个年级来说都是公平的，教室的人员坐落也是公平的，而现在以一种强权掠夺的方式比我们两个班就范，解决方案有很多种，学生也不是没有提出。冠冕堂皇的说是最佳方案，顾全大局，难道就没有任何老师的恼羞成怒，固执己见的古板强权吗？
凡事都说学校以学生利益为先，连最起码的尊重都做不到还有脸说公平吗？
说我们自私，不懂换位思考，其实这一场莫名其妙的战争里，打的最high的不是安排者吗？两个班的学生都不极不情愿，情绪很大，已经影响到学习与生活，与当初那套通知我们服从命令措辞里的理由完全相悖，两个班都不愿意 ，老师有必要一意孤行吗？是真的为我们好吗？一点觉得失了颜面捍卫老师地位的情绪都不存在吗？
人非圣贤孰能无过，我们或许稚嫩不懂事，安排者又一定对吗，不是所有的事情都是你对的，我们从小就在学习课本上的精神，各种精神，什么历史书政治书，各种捍卫各种自强自爱自卫，都是应付应试教育的手段而已吗？如果是，我们都太悲哀了。
安排者说我们不懂事，不顾全大局，不服从安排，我们像是犯了什么弥天大错必须受罚的坏孩子，我们中间不乏从小品学兼优的乖学生，可现在都抵触反抗，安排者不敢反思吗？连自己的主权都要唯唯诺诺，战战兢兢的任人宰割，学校要的只是每年高考榜上漂亮的人数，以后出社会一群不敢维护自己，任人欺压的学生就很给母校长脸吗？这就是国家发展教育的目的吗
凡事都有一个先来后到，24分之一的概率对于整个年级来说都是公平的，教室的人员坐落也是公平的，而现在以一种强权掠夺的方式比我们两个班就范，解决方案有很多种，学生也不是没有提出。冠冕堂皇的说是最佳方案，顾全大局，难道就没有任何老师的恼羞成怒，固执己见的古板强权吗？
凡事都说学校以学生利益为先，连最起码的尊重都做不到还有脸说公平吗？
说我们自私，不懂换位思考，其实这一场莫名其妙的战争里，打的最high的不是安排者吗？两个班的学生都不极不情愿，情绪很大，已经影响到学习与生活，与当初那套通知我们服从命令措辞里的理由完全相悖，两个班都不愿意 ，老师有必要一意孤行吗？是真的为我们好吗？一点觉得失了颜面捍卫老师地位的情绪都不存在吗？
人非圣贤孰能无过，我们或许稚嫩不懂事，安排者又一定对吗，不是所有的事情都是你对的，我们从小就在学习课本上的精神，各种精神，什么历史书政治书，各种捍卫各种自强自爱自卫，都是应付应试教育的手段而已吗？如果是，我们都太悲哀了。
安排者说我们不懂事，不顾全大局，不服从安排，我们像是犯了什么弥天大错必须受罚的坏孩子，我们中间不乏从小品学兼优的乖学生，可现在都抵触反抗，安排者不敢反思吗？连自己的主权都要唯唯诺诺，战战兢兢的任人宰割，学校要的只是每年高考榜上漂亮的人数，以后出社会一群不敢维护自己，任人欺压的学生就很给母校长脸吗？这就是国家发展教育的目的吗
