第一句话:“跳出思维圈套,重新自我定位。”
这里的思维圈套可以是自己设定的,也可以是别人加在我们身上的。因为某一两次在某一两个方面表现不好,然后外界就对我们进行否定,我们也开始自我否定,怀疑自己的能力,慢慢就接受自己好像是个差生。曾经MIT有学者对学生的学习能力进行过跟踪研究,发现有许多学生在开始的学习阶段学习能力很差,进步很慢,但在某个时间节点之后突然发生了转变,那部分差生学习能力飞速上升,到后来甚至远远超过普通学生。从中或许我们能够得到某些启示,学习分为不同阶段,也许我们有的同学在某个时间阶段学习比较困难,但只要努力,再努力,突破了自己的那个节点,之后的学习就会越来越轻松。然而遗憾的是,很多同学还未到达该节点就已经放弃了,接受自己所处的状态,也不愿再多付出什么努力了。另一方面,我们再细致看每个人的学习状态曲线,会发现每个人的能力都在不断波动,这些波动由很多因素造成,如外界环境、个人心态状态等。然而尽管在波动,我们也能看到这条曲线的整体趋势,是在上升,还是在下降。我希望你们更加关注的,不是自己现在处在什么高度上,而是看自己处在什么样的趋势上,是在进步,是在退步,还是在原地踏步。
这里的思维圈套可以是自己设定的,也可以是别人加在我们身上的。因为某一两次在某一两个方面表现不好,然后外界就对我们进行否定,我们也开始自我否定,怀疑自己的能力,慢慢就接受自己好像是个差生。曾经MIT有学者对学生的学习能力进行过跟踪研究,发现有许多学生在开始的学习阶段学习能力很差,进步很慢,但在某个时间节点之后突然发生了转变,那部分差生学习能力飞速上升,到后来甚至远远超过普通学生。从中或许我们能够得到某些启示,学习分为不同阶段,也许我们有的同学在某个时间阶段学习比较困难,但只要努力,再努力,突破了自己的那个节点,之后的学习就会越来越轻松。然而遗憾的是,很多同学还未到达该节点就已经放弃了,接受自己所处的状态,也不愿再多付出什么努力了。另一方面,我们再细致看每个人的学习状态曲线,会发现每个人的能力都在不断波动,这些波动由很多因素造成,如外界环境、个人心态状态等。然而尽管在波动,我们也能看到这条曲线的整体趋势,是在上升,还是在下降。我希望你们更加关注的,不是自己现在处在什么高度上,而是看自己处在什么样的趋势上,是在进步,是在退步,还是在原地踏步。