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教育学：辽宁省综合改革试点专业、省级示范性专业、“学术拔尖型”专业
就业方向：各类各级学校、各级教育行政部门、教育科学研究工作、教育咨询与服务机构等，从事教学、研究、管理、咨询与服务等方面工作的复合型人才。
教育学系是教育科学学院两系之一，主要负责教育学专业本科生教育工作。教育学专业设置于1985年，是沈阳师范大学传统优势专业、特色专业、重点建设的标志性专业，是“辽宁省普通高校本科示范性专业”和“辽宁省普通高等学校重点建设专业（综合改革试点专业）”。
目前，教育学专业在一本B段招生，学制4年，采用弹性学制，允许3-6年毕业。教育学专业为每名本科生配备导师，实行“全员全程导师制”。
教育学专业的培养目标是：培养具有良好思想道德品质、一定的通识文化基础、较高教育理论素养、较好的教育研究能力、较强教育实践能力，能在各级各类学校、各级教育行政部门、教育科学研究机构、教育咨询与服务机构等从事教学、研究、管理、决策、咨询与服务等方面工作的复合型人才。
在30多年的办学历程中，教育学为国家教育事业培养了许多人才，主要分布在高等学校、中小学、政府部门，部分校友成为所在行业和部门的领军型人才。
教育学专业师资力量雄厚，结构合理。在学缘结构上，教育学专业教师队伍系由来自北京师范大学、华东师范大学、厦门大学、浙江大学、德国不来梅大学、俄罗斯伊尔库茨克国立师范大学、南京师范大学、东北师范大学、西南大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学等高校的博硕士毕业生组成，这在较大程度上避免了“近亲繁殖”，有利于思想和观点的交流和创新，有利于学科和专业的长远健康发展。
在学历结构上，本专业教师博士学位比例高，拥有博士学位的教师比例约占全体教师总数的77%，随着部分在职攻读博士学位教师的陆续毕业，教育学专业教师的博士比例还会明显提升。高学历已成为本专业师资队伍的显著特点。
本专业有多名教师拥有国务院政府津贴获得者、辽宁省百千万工程（百人层次、千人层次）人选、辽宁省优秀人才支持计划人选、辽宁省特聘教授等荣誉称号。多名教师在全国学会、省级学会中担任常务理事、理事、副会长、专业委员会主任、秘书长等职务。多名教师拥有在美国、德国、英国等国家知名大学访学的经历。
教育学专业带头人朴雪涛教授是辽宁省政府督学、辽宁省首批特聘教授、辽宁省“百千万人才”（百人层次）、中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。
就业方向：各类各级学校、各级教育行政部门、教育科学研究工作、教育咨询与服务机构等，从事教学、研究、管理、咨询与服务等方面工作的复合型人才。
教育学系是教育科学学院两系之一，主要负责教育学专业本科生教育工作。教育学专业设置于1985年，是沈阳师范大学传统优势专业、特色专业、重点建设的标志性专业，是“辽宁省普通高校本科示范性专业”和“辽宁省普通高等学校重点建设专业（综合改革试点专业）”。
目前，教育学专业在一本B段招生，学制4年，采用弹性学制，允许3-6年毕业。教育学专业为每名本科生配备导师，实行“全员全程导师制”。
教育学专业的培养目标是：培养具有良好思想道德品质、一定的通识文化基础、较高教育理论素养、较好的教育研究能力、较强教育实践能力，能在各级各类学校、各级教育行政部门、教育科学研究机构、教育咨询与服务机构等从事教学、研究、管理、决策、咨询与服务等方面工作的复合型人才。
在30多年的办学历程中，教育学为国家教育事业培养了许多人才，主要分布在高等学校、中小学、政府部门，部分校友成为所在行业和部门的领军型人才。
教育学专业师资力量雄厚，结构合理。在学缘结构上，教育学专业教师队伍系由来自北京师范大学、华东师范大学、厦门大学、浙江大学、德国不来梅大学、俄罗斯伊尔库茨克国立师范大学、南京师范大学、东北师范大学、西南大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学等高校的博硕士毕业生组成，这在较大程度上避免了“近亲繁殖”，有利于思想和观点的交流和创新，有利于学科和专业的长远健康发展。
在学历结构上，本专业教师博士学位比例高，拥有博士学位的教师比例约占全体教师总数的77%，随着部分在职攻读博士学位教师的陆续毕业，教育学专业教师的博士比例还会明显提升。高学历已成为本专业师资队伍的显著特点。
本专业有多名教师拥有国务院政府津贴获得者、辽宁省百千万工程（百人层次、千人层次）人选、辽宁省优秀人才支持计划人选、辽宁省特聘教授等荣誉称号。多名教师在全国学会、省级学会中担任常务理事、理事、副会长、专业委员会主任、秘书长等职务。多名教师拥有在美国、德国、英国等国家知名大学访学的经历。
教育学专业带头人朴雪涛教授是辽宁省政府督学、辽宁省首批特聘教授、辽宁省“百千万人才”（百人层次）、中国高等教育学会高等教育学专业委员会常务理事。
应用心理学：学校重点建设专业、“技能强化型”专业
就业方向：能胜任心理健康教育、心理咨询、人力资源管理与测评、教育行政管理、科学研究等工作的高级专门人才
沈阳师范大学应用心理学专业前身为沈阳师范学院教育系心理教研室，是沈阳师范大学具有悠久办学历史的专业之一，上世纪八九十年代曾涌现出李敏中、丁之奇等一批国内知名的心理学专家。应用心理学专业正式成立于2000年8月，每年计划招收本科生40人。专业立足辽宁、服务东北、辐射全国，将为辽宁基础教育服务，为东北地区乃至国家培养合格的心理学人才作为办学宗旨。专业致力于培养德、智、体全面发展，具备扎实的心理学知识基础、较好的科学研究能力、较强的心理学实践技能和教师职业技能，具有科学精神和人文情怀以及良好的政治素质、文化修养、心理素质、身体素质，能胜任心理学教学、心理咨询、心理健康教育、人力资源管理与测评、教育及企事业行政管理、心理科学学术研究与实践等工作的应用型高级专门人才。
专业现有专任教师14人，其中教授3人、副教授7人、讲师4人。教师中8人具有博士学位（含博士后3人），2人博士在读。教师学缘结构优质，博士毕业于北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、吉林大学、辽宁师范大学等多所国内知名院校。
应用心理学专业在十几年的发展过程中，不断凝练专业特色，逐渐将心理学实践技能的培养与塑造作为人才培养的首要目的，同时兼顾部分学生的学术发展诉求。在人才培养过程中，将本科生全程全员导师制作为重要抓手，强化师生关系，提高人才培养质量。专业切实地实行本科生四年全员全程导师制度，从学生入学开始，即根据其发展诉求和能力取向为其选派导师，全程负责其学业发展。在夯实学生心理学基础知识基础上，专业尤其注重在教学实践过程中不断强化所有学生的专业实践能力，通过小学期、专业见习与实习、心理咨询师实操训练等途径提升学生的专业技能。通过努力，近两年毕业生的国家心理咨询师考试通过率达100%，考研率也达30%以上，成效显著。
就业方向：能胜任心理健康教育、心理咨询、人力资源管理与测评、教育行政管理、科学研究等工作的高级专门人才
沈阳师范大学应用心理学专业前身为沈阳师范学院教育系心理教研室，是沈阳师范大学具有悠久办学历史的专业之一，上世纪八九十年代曾涌现出李敏中、丁之奇等一批国内知名的心理学专家。应用心理学专业正式成立于2000年8月，每年计划招收本科生40人。专业立足辽宁、服务东北、辐射全国，将为辽宁基础教育服务，为东北地区乃至国家培养合格的心理学人才作为办学宗旨。专业致力于培养德、智、体全面发展，具备扎实的心理学知识基础、较好的科学研究能力、较强的心理学实践技能和教师职业技能，具有科学精神和人文情怀以及良好的政治素质、文化修养、心理素质、身体素质，能胜任心理学教学、心理咨询、心理健康教育、人力资源管理与测评、教育及企事业行政管理、心理科学学术研究与实践等工作的应用型高级专门人才。
专业现有专任教师14人，其中教授3人、副教授7人、讲师4人。教师中8人具有博士学位（含博士后3人），2人博士在读。教师学缘结构优质，博士毕业于北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、吉林大学、辽宁师范大学等多所国内知名院校。
应用心理学专业在十几年的发展过程中，不断凝练专业特色，逐渐将心理学实践技能的培养与塑造作为人才培养的首要目的，同时兼顾部分学生的学术发展诉求。在人才培养过程中，将本科生全程全员导师制作为重要抓手，强化师生关系，提高人才培养质量。专业切实地实行本科生四年全员全程导师制度，从学生入学开始，即根据其发展诉求和能力取向为其选派导师，全程负责其学业发展。在夯实学生心理学基础知识基础上，专业尤其注重在教学实践过程中不断强化所有学生的专业实践能力，通过小学期、专业见习与实习、心理咨询师实操训练等途径提升学生的专业技能。通过努力，近两年毕业生的国家心理咨询师考试通过率达100%，考研率也达30%以上，成效显著。
注意啦：
