作为高补班，能否“提分”则成了一所学校是否成功的硬标准。山师华清中学教学处钱赫主任表示，提分是一个系统工程，学校对高补学生的心理特点、知识状况进行全面分析，然后合理组织针对性教学。以程度分班，分层次教学，分类指导，夯实基础知识，使知识系统化，强调个性化教学，调动每个学生的积极性，这样自然能够提高学生分数。
高补班的另一创新教学就是让学生从时间上开始检测，先改变学生早起时间，并且压缩晚自习时间，白天让学生梳理知识，老师只引导或者个别辅导，尤其是在高考前二十多天，学校都是放手让学生掌握自己的情况。这样也能够更好地让学生调整好考前心态，自我掌握能够让学生顺其自然地把考前心态调整好。当然，无论是课堂教学还是学生学前分析，都离不开教师们背后辛苦的付出。
据了解，高补班老师在教学处钱赫主任的带领下出了一套题，利用这套题检验学生是否达到高考标准。在做题过程中，不仅分析学生成绩上升快慢，更分析命题的水平和质量，是否符合全国卷的要求和方向，以更加精准的把握高考出题点，使学生能够更针对性地强化学习。
不仅如此，用厚积薄发来形容高补班再合适不过。2017届的一位复读生，来高补冲刺班第一次摸底考试时考了280分，他每次考试都差不多上升20多分，一直最后竟能考500分以上，逐步变成其所在班级的进步最快同学。
这位同学就是通过在冲刺班学习后，掌握了学习的方法和技巧，从当初的专科成绩迈入了一本大学的成绩，也在知识和分数上都实现了质的飞跃。
报名热线：马老师13888870394.李老师13529275135
高补班的另一创新教学就是让学生从时间上开始检测，先改变学生早起时间，并且压缩晚自习时间，白天让学生梳理知识，老师只引导或者个别辅导，尤其是在高考前二十多天，学校都是放手让学生掌握自己的情况。这样也能够更好地让学生调整好考前心态，自我掌握能够让学生顺其自然地把考前心态调整好。当然，无论是课堂教学还是学生学前分析，都离不开教师们背后辛苦的付出。
据了解，高补班老师在教学处钱赫主任的带领下出了一套题，利用这套题检验学生是否达到高考标准。在做题过程中，不仅分析学生成绩上升快慢，更分析命题的水平和质量，是否符合全国卷的要求和方向，以更加精准的把握高考出题点，使学生能够更针对性地强化学习。
不仅如此，用厚积薄发来形容高补班再合适不过。2017届的一位复读生，来高补冲刺班第一次摸底考试时考了280分，他每次考试都差不多上升20多分，一直最后竟能考500分以上，逐步变成其所在班级的进步最快同学。
这位同学就是通过在冲刺班学习后，掌握了学习的方法和技巧，从当初的专科成绩迈入了一本大学的成绩，也在知识和分数上都实现了质的飞跃。
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