儿童美术教育中应注意的五个问题
随着课程改革的发展，作为幼儿教师，只有拥有童心，重视儿童美术教学的规律，从旧教育论的束缚中挣脱出来，站在儿童的立场上努力更新教育观念，不断吸收, 成功经验, 才能取得良好的教学成果，促进儿童的智力开发，推动我国美育的深入发展。
当前儿童美术教育应注意以下方面的问题：
一、重视儿童的尊严，顺应儿童心理发展规律。
在传统的美术教育中，部分教师和家长往往要求儿童在他们规定的范围内进行艺术创作。实际上会扼杀儿童的创造性，阻碍儿童创造力的发展。因此，在儿童美术教育中应渗透人性化发展的理念，重视儿童的尊严，顺应儿童心理发展规律。重视儿童的尊严，就应为儿童的美术活动营造合适的环境, 在这个环境中人人平等，每个儿童都被当作一个平等的个体来看待，每个儿童都受到尊重。
二、注意保护儿童美术的原创性。
培养儿童的想象力, 儿童的美术活动是儿童步入人生的早期精神活动, 创造艺术符号表达情感是人类具有的原始本能。儿童的绘画创作主要依靠意象，意象是神经系统的一种功能，是在印象的基础上产生的一种更完美、更理想的头脑中的形象。儿童绘画中的原创性是指创作中的想象力。

三、重视鼓励儿童观察生活，学会用艺术语言表现生活感受。
儿童美术中的想象力表现也源于生活的积淀。儿童通过想象把不可视的形象变为可视形象，如：用创造视觉符号表现风、雨、声等，还把不同时空的事物安排在同一画面……这种超自然的想象力不是通过技能教育能够获得的，完全是来源于生活。
四、寻找探索各种适合儿童运用的表现形式。
毕加索认为：“每个儿童都是艺术家”。要使儿童美术得到发展，切不可把成人的观点强加于儿童。

五、通过美术教育培养儿童的审美能力。
教师应通过美术教育，启发、善诱儿童对于艺术的兴趣，从不同年龄的儿童心理和生理特点出发，重视儿童的个性的差异和兴趣的不同，鼓励他们毫无拘束地表现自己的内心情感，把他们带进一个广阔而富有幻想的色彩世界，并引导开拓他们的形象思维能力，逐步扩展其知识面。
在教学过程中，教师始终要以自身较高的艺术素养和旺盛的创造能力，不断在教学过程中去影响和感染儿童，因此，现代教育中的知识和技能不是以灌输的方式强加于儿童，而是在隐性教育中不断渗透给儿童，以帮助儿童通过独立思考去创造性地运用和掌握。