丑小鸭在变成白天鹅时留下激动的眼泪，卖火柴的小女孩看见富人们品尝着美味的佳肴，白雪公主吃下了毒苹果，王子找到了穿上水晶鞋的灰姑娘……这些都是儿时我们听过的童话，这些童话不少来自父母口中，他们总会抽出时间，给孩子们讲讲故事。
　　这些陪伴孩子们成长的故事，丰富了孩子的童年。父母的讲述，除了情感的沟通以外，对孩子们还有什么影响呢？
亲子阅读能补脑？
　　美国儿科学会曾建议：从孩子一出生开始，父母就可以给孩子读故事书了！问我为啥？接地气的告诉你：补脑呀！
　　也就是说，亲子阅读，可以十分有效地促进儿童认知能力的发育。虽然已有的行为学研究早已证实，父母给孩子讲故事，能够提高孩子的口语能力和书面语理解力，但，亲子阅读对孩子大脑的量化作用，却从未被研究过。
　　量化评估亲子阅读的“补脑力”
　　本研究选入19名3-5岁、大脑发育正常的学龄前儿童。让他们的家长给他们讲故事。实验观察期过后，这些孩子接受了功能性磁共振成像检查。
　　研究者从StimQ-P量表中选择了“个人阅读相关材料”这一项，作为激活神经系统的研究变量，对受试儿童的磁共振成像数据进行了全脑移位分析，从而分析亲子阅读是否能提升大脑的活动性。
并不出乎意料的研究结果
　　在研究之初，研究者们假设：孩子在听父母讲故事时，接受的亲子阅读越多，孩子左脑的（司语义处理）的活动性会越高。
　　而研究结果显示，学龄前儿童接受的亲子阅读越多，左脑顶枕联合皮质处的神经兴奋性越高。而这一位置恰好是人们语言的处理中心。这与进行试验前的假设正好相符合。
　　亲子阅读能助力语言习得模型的建立
　　学龄前孩子在听故事时，接受的亲子阅读越多，主管孩子精神意像和语言理解的脑区活动性越高。这样的神经标志，有可能帮助人们进一步认识，自然习得语言的生物发育模型。