王老师，他认为汉语词汇的教学，应该采取‘探—问—辨—验’的教学设计。在辨析词语异同时，要尽量做到：1.语境同构，把要辨析的词放在相同的语境中;2.简化术语，解释的语言要简单精当;3.一异一例，避免学习者产生混淆;4.呈现方式表格化。教师要充分了解学生母语和汉语之间的差异，制订有针对性的教学方案，帮助学习者有效克服畏难心理，结合示范、测验、观察、记录、纠正的环节，化难为简，利用成绩激发外国人学中文的动力，让学习过程本身成为一种奖赏。