为什么总有学生学习很差

可能作为老师的感想之一就是，有些学生总是教不会。这些学生细分一下，会有所谓“聪明”和“笨”。高中时期，一般教师都会认为普通班的学生不如实验班的学生聪明

我也曾经给几个初二学生补习过平面几何。我先检查了一下他们的基础，之后在考他们之前学过的定理的证明时，我发现了一个问题。他们主要是去回忆以前的证明过程，而不是自己想。

2025-04-10 18:19广告

准确的说，是不会去用以前的知识证明

也有些学生学习困难是困于情感，完美主义、注重结果因而害怕受挫。不得不说，老师的误导和其背后中国泛滥的错误教育观念（对于学习的认识）起了不小的作用

我一直认为，作为老师，唯独不能责怪学生不去努力。为师者往往以此逃避对自己的责怪，事实上，不用非要责怪谁。

教师的觉悟就是，学生交到自己的手里是，尚未成型，但也有他的样子了，能做什么就做什么，不能做什么，绝对不做，如果这样还不行，就去写反思、学习更多知识。

。。。那楼主对同一个题，三天讲了九遍，每次讲完他都能做出来，第十遍依旧错的学生应该怎么办

难道普通班级学生比优秀班级学生聪明吗

2025-04-10 18:19广告

有些学生就是笨，你不同方法教他10遍，他照样一个石头绊倒三次

有些学生犯的错误会有共同特征，一个一个纠正可能只有无尽的错，看似是语文和数学的错没什么关系，但有可能都是概念的使用

有时童年之后思路的大门就关闭了，人没有意识但到自己不在接受新的思路什么的

不过这种情况一般非常个性，需要学生自己对自己进行观察

更多的可能对学习不抱否定，但也不很认同，这不只是外显意识跟着喊个口号就行，而是可能牵涉了情感

而且教师判断学生一般都是用十分细碎的条件做的结论，以经验谈，条件越少，猜测性的结论就越容易为伪

2025-04-10 18:19广告

学生是可以变成任何样子的，只是难度不同，方法也不同

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