婴幼儿的大脑发育过程，某种意义上讲就是突触链接发展和演变的过程。当大脑受到外部信息的刺激时，突触链接就会不断增加，受到的刺激越多，增加的突触链接就越多。这也是科学家呼吁给婴幼儿创造一个丰富多彩的环境的原因。 
于是有人会说，我的宝宝看电视时全神贯注，他的大脑的突触链接肯定在飞速增加。 
错！那要看他在何时看、看什么内容了。很大的概率，你的宝宝全神贯注地看动画片时，他（她）的大脑是一片空白的，他是一个纯粹的“旁观者”，当这种情况发生在幼儿成长期中的大部分时间时，最有可能的结果就是一个麻烦的（Rambunctious）大脑。 
1）3岁左右的幼儿看纯娱乐的动画片或电视节目会阻碍他语言能力的发展。 
美国时代杂志报道了关于《小小爱因斯坦》动画片的反思文章。标题是：《小小爱因斯坦》，真的是一个好东西吗？（《小小爱因斯坦》是美国一个著名的动画片） 
那些试图通过观看标称能益智的动画片或节目提高智力水平的幼儿，却意外地被发现语言能力的发展普遍落后。研究发现，看《小小爱因斯坦》对幼儿的实际效果还比不上看《美国偶像》。有些家长希望通过孩子看《小小爱因斯坦》进行教育，事实证明这样却制造了很多Homer Simpsons（美国一动画片角色新普森，有点智力落后的感觉），调查发现，那些每天看一小时这样的片子8到16个月的幼儿，比其它同龄孩子平均少掌握6－8个单词（考虑到这一年龄段的孩子平均才掌握不超过30个单词，这个差距实在是太大了）。 
在美国，父母每年花费数百万美元购买类似《小小爱因斯坦》的动画片，想使孩子通过这种方式赢在起跑线上，可惜钱都打水漂了！美国华盛顿大学教授Dimitri博士调研了1000个父母，他们的孩子被诊断为在语言能力上明显落后于同龄正常孩子，结果发现有32％的孩子看过类似《小小爱因斯坦》的片子，17％每天看1小时以上。 
造成上述现象的原因就是Video Deficit现象。Video Deficit是儿童心理学上的一个理论，是指3岁左右的幼儿很难从视频上真正学到知识，那为什么幼儿“很难从视频上真正学到知识”会阻碍他语言能力的发展呢？理论上讲是因为0-6岁的幼儿处于大脑飞速发育的阶段，尤其是语言能力正飞速发展（只有在学习和刺激下才能发育），但他们又特别容易看非常多的电视（有时是家长图省事，把他推向电视；有时是幼儿自己被电视吸引），也就是说由于Video Deficit现象，幼儿花在电视上的大量时间中，他的大脑是处于不学习和不受刺激的状态中，从而阻碍和影响了部分认知能力的发展。 
当然，Video Dificit现象会随着年龄的增长而逐渐消失，或通过在视频节目中使用“零六绿色”技术手段被一定程度地克服。但值得注意的是，已经造成的伤害却是永远无法复原的！