社区干部等基层组织是党执政的基础，如果社区干部缺乏全面、系统的理论学习，导致思想认识模糊，观念陈旧，对区、城经济发展大局没有清晰的把握，反映到工作上必然是思想不解放，贯彻党的方针政策态度不坚决，落实科学发展观、构建和谐社会自觉性不强，对克服改革发展中的困难，解决工作中遇到的各种矛盾和问题缺少方法、没有信心。更谈不上创造性地开展工作，有的甚至导致工作中犯错误(如只知对上负责，不知应该对群众负责；只注重对外协调，不注重协调社区居民的关系；以为工作中创新是为了出政绩，引起领导重视等)。有鉴于此，浙江大学城市学院继续教育总结了社区干部培训需做好以下几个方面加强。
一、把社区干部的教育培训放在更加重要的位置
各级组织要在关注领导干部教育培训的同时，对社区干部的教育培训也给予更多的关注。要把对社区干部的教育培训纳入干教工作规划中通盘考虑，提出明确要求，统一安排部署。原则上，每个社区干部在三年任期内要进区委党校参加一期以上培训班，社区主任每年参加一期，每期培训班不少于3天。街道、镇一级党委政府尤其要切实负起责任。街道、镇应结合每年党员冬训等活动，对全体社区干部进行一次集中理论、业务学习。要破除干部教育培训花钱费力没有用的错误概念，认识到对社区干部教育培训的投资是最有效益的投资。
在社区干部中开展一次学习认识再教育活动。一是每一个干部对照社区工作要求，看自身的素质如何，能否适应新时期社区工作的需要，有多大的差距；二是每一位干部对照自身岗位，看能不能胜任本职工作，有那些工作技能有待进一步提高。通过教育活动，使他们进一步认识自身素质与新时期社区工作的差距，增强不学习就要被淘汰的危机意识。教育社区干部树立终身学习的观念，把学习作为搞好工作的基本前提，变为自觉行动，使学习常态化，在社区干部中形成浓烈的学习氛围，为建设学习型社区打牢思想基础。
二、建立并落实社区干部教育培训的制度和机制
要形成一整套针对社区干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度，建立约束和激励机制，制定严格的考核制度，实行社区干部培训目标管理。推行学分制考核管理办法，建立干部培训学习档案，详细记录干部接受各类学习教育培训的详细情况及综合评定。建立训用结合的激励机制，坚持督学考学制度，把他们参加教育培训的情况作为评先、任职、晋升的依据之一。在社区每三年一次的换届中，坚持有组织地开展竞争上岗，把理论业务知识测试作为竞争上岗的必备条件。社区干部教育培训没有达到一定程度要求的，一般不能连续任职；文化理论考试不优秀的不予提拔重用。对文化、理论素质低下的人员要果断进行调整。完善约束机制，对不愿学习、不爱学习、学习考核后进、完不成学习任务的人员建立必要的处罚机制，如贵令待岗学习、给予通报批评等.
三、改进社区干部的教育培训的内容和方法
对社区干部队伍作深入细致的调查摸底，准确掌握他们的政治理论水平、文化程度和工作能力，制定出符合社区干部实际的教育培训规划，通过个别交谈、问卷、召开座谈会等形式，广泛征求意见，准确确定培训内容和授课专题。可以采用请进来、走出去的方法开展培训。教学中打破单纯听说的教学方式，以互动性、参与性、讨论性的新颖教学方法，生动的教学案例，提高学员的学习兴趣。授课者要深入社区与社区干部进行交谈、了解社区工作的现实情况，根据社区所存在的问题及工作方法，与学员讨论、案例分析、游戏、经验交流等教学方法进行互动性、主动性、思考性、参与性的教学，有效提高学员的学习积极性和学习效率，确保取得很好的学习效果。鼓励社区干部开展调查研究，指导他们撰写心得体会，安排一定的调研专题，采用集体攻关、分组讨论、邀请专家点评等形式启发思维，寻找答案和解决问题的方法，实现学用结合，提升运用所学知识破解现实难题的能力。
一、把社区干部的教育培训放在更加重要的位置
各级组织要在关注领导干部教育培训的同时，对社区干部的教育培训也给予更多的关注。要把对社区干部的教育培训纳入干教工作规划中通盘考虑，提出明确要求，统一安排部署。原则上，每个社区干部在三年任期内要进区委党校参加一期以上培训班，社区主任每年参加一期，每期培训班不少于3天。街道、镇一级党委政府尤其要切实负起责任。街道、镇应结合每年党员冬训等活动，对全体社区干部进行一次集中理论、业务学习。要破除干部教育培训花钱费力没有用的错误概念，认识到对社区干部教育培训的投资是最有效益的投资。
在社区干部中开展一次学习认识再教育活动。一是每一个干部对照社区工作要求，看自身的素质如何，能否适应新时期社区工作的需要，有多大的差距；二是每一位干部对照自身岗位，看能不能胜任本职工作，有那些工作技能有待进一步提高。通过教育活动，使他们进一步认识自身素质与新时期社区工作的差距，增强不学习就要被淘汰的危机意识。教育社区干部树立终身学习的观念，把学习作为搞好工作的基本前提，变为自觉行动，使学习常态化，在社区干部中形成浓烈的学习氛围，为建设学习型社区打牢思想基础。
二、建立并落实社区干部教育培训的制度和机制
要形成一整套针对社区干部教育培训的检查、督促、考核、奖惩制度，建立约束和激励机制，制定严格的考核制度，实行社区干部培训目标管理。推行学分制考核管理办法，建立干部培训学习档案，详细记录干部接受各类学习教育培训的详细情况及综合评定。建立训用结合的激励机制，坚持督学考学制度，把他们参加教育培训的情况作为评先、任职、晋升的依据之一。在社区每三年一次的换届中，坚持有组织地开展竞争上岗，把理论业务知识测试作为竞争上岗的必备条件。社区干部教育培训没有达到一定程度要求的，一般不能连续任职；文化理论考试不优秀的不予提拔重用。对文化、理论素质低下的人员要果断进行调整。完善约束机制，对不愿学习、不爱学习、学习考核后进、完不成学习任务的人员建立必要的处罚机制，如贵令待岗学习、给予通报批评等.
三、改进社区干部的教育培训的内容和方法
对社区干部队伍作深入细致的调查摸底，准确掌握他们的政治理论水平、文化程度和工作能力，制定出符合社区干部实际的教育培训规划，通过个别交谈、问卷、召开座谈会等形式，广泛征求意见，准确确定培训内容和授课专题。可以采用请进来、走出去的方法开展培训。教学中打破单纯听说的教学方式，以互动性、参与性、讨论性的新颖教学方法，生动的教学案例，提高学员的学习兴趣。授课者要深入社区与社区干部进行交谈、了解社区工作的现实情况，根据社区所存在的问题及工作方法，与学员讨论、案例分析、游戏、经验交流等教学方法进行互动性、主动性、思考性、参与性的教学，有效提高学员的学习积极性和学习效率，确保取得很好的学习效果。鼓励社区干部开展调查研究，指导他们撰写心得体会，安排一定的调研专题，采用集体攻关、分组讨论、邀请专家点评等形式启发思维，寻找答案和解决问题的方法，实现学用结合，提升运用所学知识破解现实难题的能力。
