大家好，这里是乐蒂！
时常见到不少家庭的孩子玩具很多。
大多数家长会选择益智类的玩具，一个是开发孩子的智力，再就是减少孩子看电视的时间。
尽管是千挑万选的玩具，孩子也就三分钟，扔到一边不玩了，有的玩具没玩几次就尘封起来了，家长们再怎么劝说也没用，这到底怎么回事？
01
其实，在生活中，我们很多家长朋友们都有熊孩子三分钟热度的苦恼！
可你知道吗？三分钟热度其实是每个孩子的必须要经历的一个成长阶段——心理学教授Kathleen Kannass通过研究发现：
2岁以下，孩子更多时间是无意识的专注，这时孩子很难自主控制自己的注意力。
3岁，专注力只有5分钟，所以选择玩具也就要选择一些难度不大的，比如毛绒玩具、玩具小汽车等。
4岁，专注力会提升到8分钟。
5-6岁的孩子可延长到15分钟，这时玩具火车是大部分人的选择，也可以选择一些危险系数不高的玩具。
7岁左右学龄期的孩子，专注力能持续20分钟就已经达标了，但也可以应付一些难度较大的玩具了，如那些市面上常见的益智玩具等，而这时的孩子也有了一定的选择能力，也可以让孩子们自己选择。
由此可见，三分钟热度是在孩子们身上普遍存在的一个现象，会随着年龄的增长而不断延长。
02
因为我们要知道孩子玩玩具的时候也会遇到困难！
有些父母可能感觉困惑，玩具不是玩就行了？还会遇到什么困难？会的!
有的父母“望子成龙、望女成凤”，明明孩子才三岁多，就直接给孩子选了适合十二岁以上年龄段孩子玩的玩具。
不考虑孩子现在的身心发育水平需要什么样子的玩具，结果孩子难以领悟到或者说感受到这个玩具的好玩之处，自然就想要把它丢在一边了。
如果家长们大肆宣扬谁谁谁能把这个玩具玩得特别溜，而孩子试了几次都不能做到的话，那孩子摔玩具也是很正常的。
比如2岁的宝宝想拿起积木模仿他6、7岁的哥哥拼一辆小汽车时，他可能很快就会情绪崩溃。
因为他难以做到，他不仅体会不到乐趣，还会因为困难过大而倍受打击。
孩子的能力需要家长培养获得。
孩子做事情的耐心、遇到困难迎难而上、不退缩的挑战精神、解决问题的能力不是天生就有的，需要家长一点点培养。
这样看来，孩子有这种表现，是正常的。孩子很想把自己设计好的那块积木摆到楼房的最顶端，可是总放不上去，还总是把已经垒高的楼房碰倒了，实在是太令人灰心了！
设想一下，如果让你把500斤的麻袋扛到海拔5000米的山顶，你是不是会觉得太难了，想办法取消这个任务呢？
那块总也摆不上去的积木，给一个几岁的孩子带来的困难的感受，可能比500麻袋带给我们的困难的感受要难上一万倍！
03
我们可以从这几方面引导孩子！
不掩盖困难
“学钢琴可好玩了，很容易就能学会，可以弹奏美妙的乐曲！”部分家长会试图渲染优点来“哄骗”孩子学钢琴，可是现实哪有那么美好？
不妨尝试如实地告诉他：“学钢琴有很多乐趣，能让你感受到音乐的美妙。同时也需要持之以恒，必须每天练习才能够学好。”
把优点和困难放在一起说，客观、务实地和孩子沟通，并把选择权交到孩子手中。
制定合适目标
没有孩子天生就有目标感，在做一件事情时往往不太明白为什么而做，自然容易丧失兴趣。
所以，帮助孩子制定合适的目标，也是在间接延续他的热情。
但是我们对他的期望值不要太高，应该一步一个台阶，在锻炼他的能力时，先从低级的目标开始，并且用一个宽容的心态去对待他的成果。
父母应该循序渐进，避免功利化的培养目的，选择玩具的时候也一定要根据孩子的年龄考虑！
帮助孩子发掘乐趣
孩子对一件事情感兴趣的出发点往往是好不好玩，而家长也容易停留在用好玩来吸引孩子：宝贝，你看跳舞多好玩，还有漂亮衣服穿……
但好玩却是容易丢失的一个属性，一旦孩子觉得它不好玩了，就会失去热情。当小孩需要帮助，及时地帮一把。
当小朋友从玩具中获得越来越多的成就感，就能驱动孩子更多地钻研玩具，甚至驱动孩子自发创造出玩具的不同玩法和其中的乐趣。
04
只给孩子买玩具，不花时间陪孩子玩。
玩具不就是让孩子玩的吗？大人有必要参与吗？因此很多家长就只注重玩具的堆砌，却不能花些时间和心思陪小孩玩。
用冷冰冰的玩具代替父母之爱，宝贝缺乏互动的乐趣，也没有得到及时的肯定和赞扬，自然就不爱玩了。
好多家长都说自己孩子是“人来疯”，家里来的人多了，或者陪他玩的人多了，孩子就会表现得很热情，活力四射，好像总也不知道疲惫。
等人走了，家里就剩下一家三口了，孩子立马像变了个人似的，安安静静地一呆，也不爱玩了。
其实不是他不爱玩，而是没人陪他玩。
缺少陪伴和爱的玩耍，孩子并不快乐，玩具再好，也不能互动，也代替不了父母的情感。
整天让孩子对着静态的玩具，缺少父母的陪伴和指导，孩子的快乐没人分享，自然就会感到索然无味。
他有时撒娇，有时撒泼打滚，并不是他缺少玩具，而是缺少陪伴。
有的父母不陪孩子，有的父母“假陪”孩子，人是坐到孩子身边了，但抱着手机或打开电视，并没有实际参与到陪玩的过程中，对孩子提出的问题也爱答不理，这种陪伴孩子并不需要。
多花些时间和精力陪玩，孩子的表现会超出你的想象。当小孩自己玩的时候不妨过去凑个热闹，当小孩需要帮助时及时地帮一把。
给孩子高质量的陪伴，父母也能从中得到乐趣和启发。
只有父母的陪伴与引导，玩具才会成为带给孩子乐趣，帮助孩子成长的工具！
时常见到不少家庭的孩子玩具很多。
大多数家长会选择益智类的玩具，一个是开发孩子的智力，再就是减少孩子看电视的时间。
尽管是千挑万选的玩具，孩子也就三分钟，扔到一边不玩了，有的玩具没玩几次就尘封起来了，家长们再怎么劝说也没用，这到底怎么回事？
01
其实，在生活中，我们很多家长朋友们都有熊孩子三分钟热度的苦恼！
可你知道吗？三分钟热度其实是每个孩子的必须要经历的一个成长阶段——心理学教授Kathleen Kannass通过研究发现：
2岁以下，孩子更多时间是无意识的专注，这时孩子很难自主控制自己的注意力。
3岁，专注力只有5分钟，所以选择玩具也就要选择一些难度不大的，比如毛绒玩具、玩具小汽车等。
4岁，专注力会提升到8分钟。
5-6岁的孩子可延长到15分钟，这时玩具火车是大部分人的选择，也可以选择一些危险系数不高的玩具。
7岁左右学龄期的孩子，专注力能持续20分钟就已经达标了，但也可以应付一些难度较大的玩具了，如那些市面上常见的益智玩具等，而这时的孩子也有了一定的选择能力，也可以让孩子们自己选择。
由此可见，三分钟热度是在孩子们身上普遍存在的一个现象，会随着年龄的增长而不断延长。
02
因为我们要知道孩子玩玩具的时候也会遇到困难！
有些父母可能感觉困惑，玩具不是玩就行了？还会遇到什么困难？会的!
有的父母“望子成龙、望女成凤”，明明孩子才三岁多，就直接给孩子选了适合十二岁以上年龄段孩子玩的玩具。
不考虑孩子现在的身心发育水平需要什么样子的玩具，结果孩子难以领悟到或者说感受到这个玩具的好玩之处，自然就想要把它丢在一边了。
如果家长们大肆宣扬谁谁谁能把这个玩具玩得特别溜，而孩子试了几次都不能做到的话，那孩子摔玩具也是很正常的。
比如2岁的宝宝想拿起积木模仿他6、7岁的哥哥拼一辆小汽车时，他可能很快就会情绪崩溃。
因为他难以做到，他不仅体会不到乐趣，还会因为困难过大而倍受打击。
孩子的能力需要家长培养获得。
孩子做事情的耐心、遇到困难迎难而上、不退缩的挑战精神、解决问题的能力不是天生就有的，需要家长一点点培养。
这样看来，孩子有这种表现，是正常的。孩子很想把自己设计好的那块积木摆到楼房的最顶端，可是总放不上去，还总是把已经垒高的楼房碰倒了，实在是太令人灰心了！
设想一下，如果让你把500斤的麻袋扛到海拔5000米的山顶，你是不是会觉得太难了，想办法取消这个任务呢？
那块总也摆不上去的积木，给一个几岁的孩子带来的困难的感受，可能比500麻袋带给我们的困难的感受要难上一万倍！
03
我们可以从这几方面引导孩子！
不掩盖困难
“学钢琴可好玩了，很容易就能学会，可以弹奏美妙的乐曲！”部分家长会试图渲染优点来“哄骗”孩子学钢琴，可是现实哪有那么美好？
不妨尝试如实地告诉他：“学钢琴有很多乐趣，能让你感受到音乐的美妙。同时也需要持之以恒，必须每天练习才能够学好。”
把优点和困难放在一起说，客观、务实地和孩子沟通，并把选择权交到孩子手中。
制定合适目标
没有孩子天生就有目标感，在做一件事情时往往不太明白为什么而做，自然容易丧失兴趣。
所以，帮助孩子制定合适的目标，也是在间接延续他的热情。
但是我们对他的期望值不要太高，应该一步一个台阶，在锻炼他的能力时，先从低级的目标开始，并且用一个宽容的心态去对待他的成果。
父母应该循序渐进，避免功利化的培养目的，选择玩具的时候也一定要根据孩子的年龄考虑！
帮助孩子发掘乐趣
孩子对一件事情感兴趣的出发点往往是好不好玩，而家长也容易停留在用好玩来吸引孩子：宝贝，你看跳舞多好玩，还有漂亮衣服穿……
但好玩却是容易丢失的一个属性，一旦孩子觉得它不好玩了，就会失去热情。当小孩需要帮助，及时地帮一把。
当小朋友从玩具中获得越来越多的成就感，就能驱动孩子更多地钻研玩具，甚至驱动孩子自发创造出玩具的不同玩法和其中的乐趣。
04
只给孩子买玩具，不花时间陪孩子玩。
玩具不就是让孩子玩的吗？大人有必要参与吗？因此很多家长就只注重玩具的堆砌，却不能花些时间和心思陪小孩玩。
用冷冰冰的玩具代替父母之爱，宝贝缺乏互动的乐趣，也没有得到及时的肯定和赞扬，自然就不爱玩了。
好多家长都说自己孩子是“人来疯”，家里来的人多了，或者陪他玩的人多了，孩子就会表现得很热情，活力四射，好像总也不知道疲惫。
等人走了，家里就剩下一家三口了，孩子立马像变了个人似的，安安静静地一呆，也不爱玩了。
其实不是他不爱玩，而是没人陪他玩。
缺少陪伴和爱的玩耍，孩子并不快乐，玩具再好，也不能互动，也代替不了父母的情感。
整天让孩子对着静态的玩具，缺少父母的陪伴和指导，孩子的快乐没人分享，自然就会感到索然无味。
他有时撒娇，有时撒泼打滚，并不是他缺少玩具，而是缺少陪伴。
有的父母不陪孩子，有的父母“假陪”孩子，人是坐到孩子身边了，但抱着手机或打开电视，并没有实际参与到陪玩的过程中，对孩子提出的问题也爱答不理，这种陪伴孩子并不需要。
多花些时间和精力陪玩，孩子的表现会超出你的想象。当小孩自己玩的时候不妨过去凑个热闹，当小孩需要帮助时及时地帮一把。
给孩子高质量的陪伴，父母也能从中得到乐趣和启发。
只有父母的陪伴与引导，玩具才会成为带给孩子乐趣，帮助孩子成长的工具！
