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森林学校是“建造”？还是“创造”？

儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
——蒙台梭利
森林学校，是孩子们的乐园，是美好与快乐的代名词。很多老师为了建造美丽又丰富的森林学校，会满怀期待地请设计师对场地进行专业的场地设计。
而大多数现代化建设大多是为了实现某种功能并符合人们的审美而被设计出来的，但却不一定是我们孩子们所喜爱的。
森林学校以孩子为中心，努力为孩子们创建一个能调动孩子兴趣，激发孩子天性的环境。它不一定是最豪华，最美观的，但肯定是孩子们想要的，想玩的，想做的。
所以森林学校的建设大多靠用心的“创造”，满足孩子内心最真实的渴望，也让学校充满新奇的色彩！
森林学校：森林+学校
森林提供的是主体环境，是自然氛围；学校提供的是功能，满足我们教育的要求。
常规的学校为了满足教育需求，会在园所里能建造很多现代化的设施，但是那些被设计出来的设施，孩子们真的喜欢吗？能符合孩子们的需求吗？
现在游乐园、游乐场的极度丰富，孩子们对这样的玩具已经不觉得那么的好奇，那么愉悦了，反而更愿意玩泥巴、沙子等原生态的、可塑性强的材料。
而森林学校的环境里正好具备了这一切：泥土、树枝、树叶、石头、树木等等自然材料，这些都是孩子们的天然玩具，也同样能达到很多课程的需求。
那么就来看看我们森林学校里是怎样将环境和功能相结合的吧！
理想的森林场地
森林是我们森林学校的主体环境，意味着我们对环境有着高要求：
1、植被的多样性2、地形多样，适合攀登和探索3、交通便利
场地的基础板块划分与设计
森林学校中也如我们普通学校一样需要各种各样的基础设施，并且也有不同功能的区域划分。其中包括有日志圈、生火圈、泥巴厨房、体能区、童话村庄以及特殊区域等。
这些区域不必设计的那么的「精致」，而要根据本身所具有的自然条件进行「创建」，甚至有些区域还可以留出空间、提供材料让我们的老师和孩子们在课程中去不断完善，不断创造，打造适合自己的森林学习区域。
让我们一起走进森林学校，看一看我们创造的森林学校的部分设施吧：
日志圈≥教室
日志圈是森林学校的核心，这里是孩子老师们最常用的地方。每次森林课前老师在此讲解安全准则，课程主题和目标，分配小组；中午间歇午餐；课后在此总结回顾；以及一些森林活动之间的分享与讨论。

日志圈不要华丽的座椅，用自然的木墩子、木条围成条或者在地上铺一张毯子孩子围成圈坐都可以，不需要有围墙。条件允许的情况下可在树与树之间搭建篷布，以此来遮风挡雨。

生火圈
生火圈顾名思义是要进行生火的，外形看上去生火圈与日志圈相似，也是利用一些废旧的轮胎或者木桩围城一个圈，但是呢，与日志圈还是有一定的区别的，因为生火圈要考虑到用火安全问题，圈的大小就要有一定的要求，而日志圈并不需要。

在实地建设中，可以根据园区的场地情况两个区域共用一个圈，可以用火盆进行生火，进行学习一些火的知识与简单烹饪，实现生火圈的功能，不需要时可以把火盆移除当做日志圈使用，但是其圈的半径必须达到生火圈的半径。

体能区≥操场
体能锻炼对于孩子的成长是至关重要的。

在天然的林地里，孩子们能够自然的发挥他们的运动技能。作为森林学校一贯的风格，我们建议所有的器材都是手工制作的。如果是一些较小的器具，可由老师和孩子一起尝试制作；如果规模较大的话，就请专业人员来制作。
同时，我们强调它们都是由自然材料或回收材料制成的，不需要有五花八门的功能，只要安全可靠，就能给孩子们带来乐趣。

泥巴厨房=创意区域
在泥巴厨房，孩子们可以体验泥巴、泥土、粘土以及沙子等材料的探索和塑造。孩子们可以用这些材料进行实验，看看当它们与其他材料混合时，性质会发生什么变化。建议老师向孩子们提供容易成型的材料。孩子们进行角色扮演游戏，在此大展厨艺。

在开始课程之前，你要准备一些不同形状、大小和深度的容器，以便孩子们做实验。泥巴厨房不必靠近水源，这样孩子就可利用这些容器来运输所需水量。如果必要的话，你可以用小篱笆把这个区域分开。
了解了我们森林学校的各个经典特色的区域，可以看出它很好的接轨了森林，并根据需求与地形进行了相应的设计，使之既能满足我们的使用需求，又能保证我们森林环境的完整。
接下来，让我们来看一下我们森林学校的一个设计版块图，让您更清晰的明白我们森林学校到底是怎样构成的

森林学校的“创建”就这么简单？
森林学校有了这些就可以了吗？这些区域是我们森林学校为了满足孩子成长需求以及老师上课需求所设立的，是我们森林学校的基础。
但是想要「创建」一个完善的森林学校还要考虑到诸多因素：
林地本身的环境；怎样在最大限度地保护林地的基础上建设需要的区域；每个区域「因地制宜」的设计等，这些都是我们「创建」森林学校所需要考虑的问题。
森林学校的创建我们是专业的！