中童教育在专科儿童康复医院医学背景下建立，不仅拥有一支儿童康复教育专业团队，还拥有包含儿科、儿保科、儿童康复科、儿童神经科、心理学等多学科医疗专家团队，在常规教育的基础上，针对孩子语言、行为、认知、情绪、运动等方面进行医学评估，打造医学+教育完美结合的儿童康复教育体系，助力孩子全面提升自我能力，激发孩子探索未来的潜能。

语言训练方法以下几点：
1.训练正常发音的姿势,避免不正常姿势出现,与儿童讲话,嘴应与眼同一水平线以下,并用手势控制其肩,使其头部控制得更好,在相互讲话时,要注意使他们的头部处于正确位置;面向儿童嘴巴与其同一水平稍低,这样可以避免他的头部向左、右动或后仰,影响发音。

2.训练时，老师或家长可坐下或蹲下,在不高于其位置与孤独症儿童交谈,同时用手控制其肩或压其胸前;使其更易发音。

3.刚学发音或说话时,必须要用手帮助其唇,使得正确发音。

4.当儿童的唇、口、舌等动作不能正确互相协调时,从动作模仿入手进行模仿发音的训练及口腔、舌、唇部的运动训练,可以用下颚控制法,即拇指施压下巴的前方及下面,然后叫他发出“啊"音时,即可用手控制他嘴唇的一张一闭,使他交替地发出“啊-呜"等音。

5.学习是从模仿开始的,声音模仿是动作模仿的高级阶段,训练孤独症儿童的语言,大多数是从模仿开始。语言基础弱的孤独症儿童在语言训练的开始,都要进行动作模仿的训练,请勿忘模仿这项就要求孩子张嘴模仿发音。

6.动作模仿要从“简单到复杂”的,从粗大动作到精细动作。

7.理解性语言的培养是需要我们老师或家长去做:是要给孤独症儿童丰富的语言刺激;