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我也遇到了一样的问题，我觉得自己已经在用全力去教学了，上面的两位老师讲到的点我认为也有一部分因素，但是自己还是有所不甘，学生也不是那种所谓的有问题，但是一到考试就是不行。我总结了一下我自己的观点：
第一，家庭因素。就像上面有位老师说得一样，农村大多数学生的爸爸妈妈外出打工，留学生和爷爷奶奶生活，隔辈导致学生得不到良好的家庭指导以及监督。同时就算爸爸妈妈在家，农村的大多数爸爸妈妈也无法给出良好的指导，现在农村存在一个非常不好的现象，就是在家长心中，学生的学习就是教师一个人的事，他们不关注学生的学习过程，只关注结果，一到期末考试就问老师要成绩。
第二，社会因素。现在出版的教程的难度越来越难，我不是在批评这样的作法有什么不对，因为社会在发展，这是一种大的趋势。这就导致一种结果，就是农村的孩子很多东西他都没有接触过，导致我们在教学的时候我们讲解书上的知识的时候还要想办法让他们理解这个东西，而学生没有接触过是很难在脑海中产生联想的，就比如说我教数学，我在讲出租车收费问题时，同样的问题，城市的学生我说一下他就知道是什么，但是农村的学生没有见识过，你还要想办法让他理解分段收费问题的本质。
第三，学校因素。这里我讲的学校因素可能有点片面，我就只讲任课教师的因素。就拿我个人来说，虽然总结一下自己这一年下来，自己做出了很多努力，并且针对学生个体制定了学习计划，可能还是方法存在不成熟，效果不是很理想，这个时候我们当思变通，古话说：穷则变，变则通。我们在教学的时候应该适时的根据学生的情况做出变通，而不是以最开始制定的计划进行，计划始终只是我们对学期开始的设想，实际的工作中还是要有所变通。
以上就是我不怎么成熟的观点，有什么不成熟的地方，请各位教师指出批评。
第一，家庭因素。就像上面有位老师说得一样，农村大多数学生的爸爸妈妈外出打工，留学生和爷爷奶奶生活，隔辈导致学生得不到良好的家庭指导以及监督。同时就算爸爸妈妈在家，农村的大多数爸爸妈妈也无法给出良好的指导，现在农村存在一个非常不好的现象，就是在家长心中，学生的学习就是教师一个人的事，他们不关注学生的学习过程，只关注结果，一到期末考试就问老师要成绩。
第二，社会因素。现在出版的教程的难度越来越难，我不是在批评这样的作法有什么不对，因为社会在发展，这是一种大的趋势。这就导致一种结果，就是农村的孩子很多东西他都没有接触过，导致我们在教学的时候我们讲解书上的知识的时候还要想办法让他们理解这个东西，而学生没有接触过是很难在脑海中产生联想的，就比如说我教数学，我在讲出租车收费问题时，同样的问题，城市的学生我说一下他就知道是什么，但是农村的学生没有见识过，你还要想办法让他理解分段收费问题的本质。
第三，学校因素。这里我讲的学校因素可能有点片面，我就只讲任课教师的因素。就拿我个人来说，虽然总结一下自己这一年下来，自己做出了很多努力，并且针对学生个体制定了学习计划，可能还是方法存在不成熟，效果不是很理想，这个时候我们当思变通，古话说：穷则变，变则通。我们在教学的时候应该适时的根据学生的情况做出变通，而不是以最开始制定的计划进行，计划始终只是我们对学期开始的设想，实际的工作中还是要有所变通。
以上就是我不怎么成熟的观点，有什么不成熟的地方，请各位教师指出批评。
