【讨论】新曲《又三郎》的讨论帖

说起来《风之又三郎》也出了动画!!
带有满满疗愈感的清新风格动画，在b站就能搜到并收看了!!

nice

字多，建议加精

啥时候能听到完整版啊

字多不看（bushi）

short.ver感觉像是春泥棒的编曲风格和言って。的作词风格的结合，和靴の花火一样取材于宫泽贤治的童话，期待全曲，感觉很有意思的样子诶

吹→️け↑ば→青↑↓嵐↑→↓

在萌娘百科搜到了又三郎的新曲介绍，被用心到了特地来分享！收下的还有歌词和注解！
贴一贴网址↓
https://mzh.moegirl.org.cn/%E5%8F%88%E4%B8%89%E9%83%8E

其实LL去找资料和故事的时候发现并没有童话文本
于是自己去买了本宫泽贤治的童话（一本定价42.8！入手也不算亏）书名就叫风之又三郎，风之又三郎是本书的最后一个短篇故事。
等到书籍到货，我就会阅读一遍并且记录文稿。在本讨论帖底下贴上完整版故事，希望大家都能有更好的视听体验与感悟！

暌违已久的风之又三郎小说以文字稿的形式码出来了！
大概我一辈子都很难忘日式小说的竖行排版吧……这本书还蛮仁慈的嘛）
真是非常有趣和充满治愈（?）的故事，请务必看一看！
阅读愉快！

九月一日
　咚，咚咚，咚隆咚，咚隆咚，咚隆咚隆；
　青核桃，被风吹落了；
　酸木梨，也被风吹落了；
　咚，咚咚，咚隆咚，咚隆咚，咚隆咚隆。
　　在溪谷的沿岸，有座小小的学校
　　教室只有一间，学生则从一年级到六年级都有。操场只有网球场般大小，后方却紧邻着一座长有栗子树的美丽山丘，在运动场的角度，还有个终日涌出清凉泉水的岩洞。
　　那是个清爽宜人的九月一日的早晨。
秋风呼呼地拂过蔚蓝的天空，运动场上酒满地的阳光。穿着黑色雪裤的两个一年级学生绕过土堤进到运动场来，看看四下无人，便争相大叫着:
“哇!我是第一。第一哦!”
当他们高高兴兴地踏人校门，往教室一看，却吓得浑身僵直，两人面对面地发起抖来。其中一个人忍不住大声哭起来。原来，在那个安静无声的早晨，教室里有个不知来自何方、从没见过的奇怪的红发男孩，就这么一个人坐在最前面的座位上。而且这个座位，就是那个大哭的小孩的座位。另外一个孩子也好像快哭出来了，但还是憋着瞪大眼睛直盯着那红发男孩看。就在这时，远远地从上游传来几声:
“啾——阿格里，啾——阿格里。”①
接着，只见嘉助背着书包，像只大乌鸦似的笑着飞跑进运动场。他身后跟着的佐太郎、耕助也一拥而人。
“他为啥哭了?你招惹他了?”嘉助抓住没哭的那个孩子问道。没想到那个孩子也跟着哇哇大哭起来。大家觉得奇怪，便四下环顾，才发现教室里那个正襟危坐的奇怪红发小孩，一下子大家全静了下来。女孩们也陆续聚拢过来，却没有人能说出个所以然来。
“你是谁?为什么时间还没到就进教室了呢?”一郎趴在窗台上，把脸探进窗子里问道。
“天气好的时候如果还待在教室，是会被老师骂的。”耕助也在窗前说道。
“被骂了也不管你哦!”嘉助说。
“快点出来!快出来吧!”一郎叫道。
但是，那孩子只是瞪大眼睛望着教室和窗外的大家，手还是贴着膝盖端正地坐着。
说起他的外表，实在很奇怪。古怪又大得出奇的灰上衣配上一条白色半短裤，脚上却套着双红色半筒皮靴。 说到他的脸，简直就像熟透的苹果，那双眼睛更是黑黝黝、圆滚滚的，看似言语不通的模样。一郎也不知如何是好。
“这家伙八成是外国人吧!”
“他是来上学的吧!”
大家你一言、我一语地讨论起来了。
五年级的嘉助突然冒出:“啊， 是上三年级的吧!
　是啊!一定是!”低年级的孩子也跟着一起附和，以郎只是歪着头，不发一语。
那个奇怪的孩子还是端坐在座位上，怯生生地瞄着大家看。
这时候，突然一阵风， 把教室的玻璃窗吹得嘎吱嘎吱响，学校后山的萱草和栗树在风中摇曳，颜色显得异常的白。教室里的孩子们不知为何突然咧嘴一笑，微微颤动了一下。嘉助马上叫出声来:
“啊!我知道了，他就是风之又三郎!”②
“没错啦!”大家又跟着附和起来。
身后的五郎突然大叫一声:
“哇!痛死了。”
大家回头看，被耕助踩到脚指头的五郎生气地揍了耕助一拳。被揍的耕助也生气地说:“自己不对，为啥子打人嘛!”说着又向五郎扑去。哭得满脸泪水的五郎也正要冲上前去。一郎抢过去夹在两人之间，嘉助则按住了耕助。
“喂!不要打架!老师已经在办公室了!”一郎边说还边向教室里瞧，却见一郎突然整个人愣住。原来，方才在教室里的那个奇怪的孩子已经不见了。大家感觉像是一个好不容 易成为朋友的小马被送走，费心抓到的山雀跑掉了一样。
风又嗖嗖地吹了过来，玻璃窗被吹得嘎吱嘎吱直响，后山上的萱草一齐朝溪涧上游翻滚着苍白的波浪。

“啊！都是因为你们吵架，风之又三郎才会不见的。”嘉助生气地说，大家也都这么认为。
五郎也察觉自己不对，早忘了脚痛的事，万分沮丧地缩在一旁。
“那家伙果真是风之又三郎呢!”
“刚好是第二百一十天来的。”
“而且还穿着靴子呢!”
“还有衣服哦!”
“红红的头发，真奇怪!”
“哎呀呀!风之又三郎在我的桌子上堆了好多碎石子。”二年级的孩子说道。大家一看，那孩子的桌子上有好多脏脏的碎石子。
“啊!那边的玻璃也被打坏了。”
“才不是。那是嘉助在放假前用石头打破的。”
“哇!不是的。”
正吵着，老师不知为何碰巧从玄关走出来。
老师右手拿着个亮晶晶的哨子，好像准备过来叫大家集合。紧跟在他身后，戴了顶白帽子像菩萨爷身后随从般亦步亦趋的，居然就是刚刚那个红发孩子。
大家顿时鸦雀无声。
终于还是一郎开口说了声: “老师早! ”
大家才跟着叫着:“老师早!”
“大家早啊!大家的精神都很好。来，排好队。”老师吹了哨子。尖厉的声音传到山谷的那头，又化为低沉的哨音传了回来。
又恢复到放假前的模样，大家心里这么想着。于是，六年级的学生一个，五年级的七个，四年级的六个，三年级的十二个，按着组别各排成一列纵队。二年级的八个、一年级的四个伸出手做出向前看齐的动作。
这时，站在老师身后的那个红发孩子，不知是觉得奇怪还是好玩地咬着嘴唇，直盯着他们瞧。
老师开口叫高田过来，把他带往四年级的行列里，让他和嘉助比过身高后，要他排到嘉助和清的中间。大家都好奇地回头看着。老师又走回玄关前喊口令:
“向前看齐!”
大家又再次举起手来整理队伍，心里又直想看那个奇怪孩子的反应，于是大家轮流或转头或斜眼地望过去。但是那孩子虽然也跟着向前看齐，却像什么都明白一样，毫不在乎地把双手向前平举，不料指尖刚好碰触到嘉助的后背，嘉助只觉得瘙痒难耐，不停地扭动着身体。
“手放下!”老师又喊道。
“从一年级开始，齐步走!”
一年级的学生迈开脚步后， 二年级、三年级的也陆续跟上去，绕过大家面前转从右手边鞋柜旁的门口进去。四年级的学生迈出步伐时，刚才那孩子也跟在嘉助后面，大摇大摆地走出去。走在他前面的孩子不时回过头来，后面的孩子也直盯着他看。
没多久，大家把鞋子放人鞋柜后进入教室，按着刚才在外面排的顺序，每一组坐成一排。 刚刚的孩子也从容不迫地在嘉助后面坐下。但此时教室里却乱作一团。
“哇!谁换了我的桌子?
“咦!我的桌子里有碎石子。
“吉仔①，吉仔，你的通讯簿带来了吗?我的忘了带。”
“哇!铅笔借我!快借我嘛!”
“不行!你干吗拿人家的笔记本。”
老师正好在这时候进来，一片吵闹声中大家还是乖乖地站起来，最后面的一郎喊了声:
“敬礼!”
大家在低头敬礼时暂时安静下来，但过后又开始吵了。
“安静!请大家安静!”老师叫着。
“嘘!悦治，吵死了。嘉助、吉仔，喂!”最后一郎对着几个最吵的小孩一一点名纠正。
大家终于又安静下来。于是老师说话了。
“大家都过了一个漫长又愉快的暑假吧!大家大概都去河里从早游到晚，在林中叫得比老鹰还大声，也跟着哥哥去割草时顺便到过上游的原野吧!不过，假期在昨天已经结束，从今天开始进入第二学期的秋天。以前的人说，秋天是最适合用功念书的季节。因此，大家也从今天开始-起努力学习吧!而且在这段时间里，大家又多了一个新朋友，就是坐在那里的高田同学。高田的父亲因公被调到上游的原野口工作。高田同学之前在北海道上学，从今天开始就要成为大家的朋友，大家在学校念书，或是去捡栗子、抓鱼时都不要忘记邀他一起去，知道吗?知道的同学请把手举高。
大家马上举起手来。那个叫高田的孩子也迅速地把手举高，把老师逗笑了，接着又说:
“都知道了!好，把手放下。”
大家马上像火被吹熄了一样，刷地放下了手。
这时，嘉助却又马上举起手来，叫了声:
“老师。”
“你说。”老师指着嘉助。
“高田同学叫什么名字?”
“他叫高田三郎。”
“哇!好棒!果然是风之又三郎。”嘉助伸在桌子里的手一阵狂拍，大点的孩子忍不住哈哈大笑起来，三年级以下的孩子们则是一脸害怕，静静地打量着三郎。
“今天大家都把通讯簿和习题带来了吧!带来的人把它放在桌子上。我现在过去收。”
大家纷纷打开书包或包巾，把通讯簿和习题全放在桌子上。
接着，老师便从一年级开始收。

吃个饭顺便去群里摸个鱼再回来搞₍₍ ᕕ⍢ᕗ⁾⁾