很多学生在选择英语之外的外语语种的时候还是很纠结的，毕竟这意味着要抛弃之前英语学习成果，要从零开始。同时，自己是否能将重新选择的外语学好也是一个未知数。这种想法非常容易理解，即便让我本人去做这样的选择，我也同样会多方考量。

虽然现在网上有很多关于中学日语的介绍、宣传，很多文章也把日语学习说得很轻松，但是每一门语言要学好都不容易，所谓的容易也只是相对而言，从特定角度来说的吧。如果之前的英语成绩不理想是因为自己努力不够的话，换一种语言也很难有转折性的变化。所以，客观分析自己英语学习的情况是确定是否要改外语也是非常重要！

在会努力学习这个前提之下，找到适合自己的语言自然是最理想的状态了。找到适合自己的语言，学习兴趣会更高，学习过程会更顺利，学习效果会更好。我相信很多学生此前英语学习成绩不理想并不是自己不努力，除了其他客观因素（教师、学习环境等）之外，对英语不感兴趣，对英语感受力不好可能是一个很重要的原因。

那如何才能知道改学的语言适合自己呢，这是一个需要回答的问题，但也是一个不是一句话能说定的问题。只要改学日语（或其他语种）就一定能取得好成绩的说法显然不够不科学，也不够现实。有些学校也在采用面试、日语学习能力测试成绩等作为依据来推断学生将来日语学习的成果。这种做法体现出了学校对学生负责的态度。但是，短时间的交流、主观设定的测试题很难对学生做出客观、全面的判断。

那应该如何做呢？我个人认为一定时间的学习体验是判断学生日语学习前景的一个重要依据。从我国中学日语整体情况来分析，可以有以下几种渠道去帮助学生体验日语学习，帮助学生、家长、老师去判断学生是否适合学习日语。

第一
已经开设高中日语的school在建立班的时候，设置一定长度的“过度期”
第二
在初中阶段开设二外日语课程，让感兴趣的学生（甚至是所有学生）去体验日语，了解日本，获得日语学习的真实感受。随着时间的推移，适合学日语的学生自然也就确定了。同时，即便学生通过课程认为自己不适合、不喜欢日语也没关系，他们同样获得了关于日语、日本的基础知识，开阔了视野，是全面育人的一部分，对学校来说也是外语课程多样化的重要一步。
第三
家长安排（或学生主动争取）在较早的时间（比如初中阶段）通过校外培训班等形式去接触日语，上一段时间的日语课、日本文化课。作为提高自身素质、丰富业余生活的一种轻松形式去体验日语学习，了解学生是否适合学习日语。这也是一种非常容易实现的方式。
第四
如果没有参与面授课程的机会，也可以充分利用在线教育。最近几年高考日语相关的网络培训课程越来越多，在家就可以轻松上课，作为体验日语学习的一种渠道，网络课程也是非常不错的选择。推荐青豆网校！

以上几种方式都确保了学生有一定时间的日语学习体验，确保了学生的选择是基于真实体验的，这在很大程度上避免了盲目，降低了不必要的损失。总体来说是比较科学、人性化的方式。

希望学校、机构能从学生、家长的立场出发，开发出更多人性化、科学合理的相关体验课程，确保学生改外语语种改得科学、改得有效。同时也希望家长能为孩子改外语的问题多了解、多思考，别让这个事情变成学校的事情、孩子的事情。加w 甜点老师 947391777

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