从去年双减后，教育部门规定小学不允许发布分数，只能评定等级。有些家长可能就会说了，如果不看成绩，我怎么知道孩子学得怎么样？别急，其实从孩子平时生活这几点去观察和培养，如果表现都不错，那家长就请放心吧。孩子的持续学习力会越来越强，即使是小学阶段比较普通，将来也会慢慢发力，基础能力扎实了，也不用担心高空崩塌、半路滑坡！
01重视时间观念和自我管理
随着学校知识体系的扩大和学业任务的加重，越不会自我管理的孩子，学习效率越是低下。孩子能够做到有效管理时间、合理规划事务，就能在学习等方面取得事半功倍的效果。
在这方面，家长可以引导孩子把时间具体化，提前估算自己学习做事的时间，做完后可以复盘查看自己的预计能力和做事效率是否达标，不断改进逐步掌握节奏。我们还可以和孩子一起制定目标计划，把需要完成的任务借助清单罗列出来。
02学业之外重视阅读习惯
小学欠的阅读债，在小学成绩中体现不出来，但却会在初、高中的学习中刁难孩子，让孩子偿还。脑神经科学研究发现：经常阅读的孩子，其大脑胼胝体的厚度要厚于不经常阅读的孩子，胼胝体增厚会使得左右脑信息传递更迅速高效。
经常阅读的孩子，会在大脑左侧枕-颞区打造一个活跃的阅读区域，当书本上的信息传递到这个专属区域，由于经常得到锻炼，它处理信息的速度和效率会更快。而那些不经常阅读的孩子，这个区域活跃度不高，学习工作能力也较弱。
想要培养“阅读脑”，让孩子在阅读时高效分工、吸收知识、灵活运用，我们就可以根据阅读涉及到的大脑功能区域，进行整合训练，并增强整体神经的连接。当大脑的各个功能和整体神经网络得到充分提升，孩子的注意力、记忆力，认知加工能力都会取得提高，达到综合提升阅读能力的目的。
03注意力在任何时候都很重要
注意力不足的孩子，不仅是他们累，家长更累。学习写作业时，很大一部分时间都是靠家长催促、提醒、监督甚至是陪读陪写、到最后忍不住吼骂，伤孩子，更废爸妈。而且这类孩子往往是越到高年级，学习越跟不上越是吃力，有一部分孩子，小学时候成绩不错，可惜自身的注意力是靠家长不断的监督、催促、陪读陪写和辅导给推上去的。
一旦学业难度加大，或者家长已经无力继续辅导，这类孩子的成绩落差会特别大，怕就怕家长不明就里，只用口头提醒或者加强辅导、压缩孩子娱乐甚至是睡眠时间这样的方式来“苦学”。其实这类孩子更需要的是提升注意力，用科学方式来锻炼大脑，从根源上提升学习的效率，能够专心学习、用心学习。
可以通过脑电生物反馈训练，帮助孩子科学提升注意力和自控力。从平时的学习、作业、上课情况中，家长都可以看到孩子的进步表现，相信大家也就不会等到期中期末再对考试成绩特别患得患失。因为我们心中清楚，拥有好习惯、好能力的孩子，无论何时都不会差！