上期专栏，我们详细解读了严虎老师《儿童心理画》一书中1-12岁各年龄段儿童绘画的注意要点。今天，咱们继续深挖该章3岁儿童绘画注意点，并结合事例展开来说。
3岁小孩的绘画注意点
a. 让孩子画属于自己的画，没有风格就是最大的风格
3岁左右的孩子应该还处于画圆圈阶段，没有固定的格式去画人像或形式化的画作，即使有，也是风格迥异天马行空，但如果孩子总是以固定的风格画人物，眼睛无一例外又大又圆或细长条，鼻梁高挺或一个弯钩，樱桃小嘴朱唇开启，甚至耳朵，手脚的样子都一模一样。
或是看到绘本上没有鼻子的人物，还会十分介意地说“不能没有鼻子”，如果频繁出现这种情况，很有可能孩子被过度指导了。
这个时候请家长回想一下，在孩子创作时，是不是总是存在过度指导。如果有，建议将频率逐渐放低。如果总安排孩子怎么画，长此以往孩子就会渐渐不知道如何画属于自己的画了。总在家长的监督下画画，画画也便变得没那么有趣和有意义了。
b. 不要拘泥于太多细节
这个阶段的孩子开始喜欢画家庭成员，比如我的妈妈，我的爸爸等。有的孩子画出来的爸爸身体是椭圆的，头发只有两三根，这时候爸爸可能会说，“我的头发没这么少吧，我又没有秃，你画得不像啊！”或者画我的妈妈，把原本身材苗条的妈妈画成圆圆的肉嘟嘟的形象，妈妈可能会说“我有那么胖吗？我的衣服比你画的好看多了！”
其实这样的要求对他们涞水为时过早，孩子能够画出比较像样的具体形象，最早要在4岁左右。3岁阶段，他们的注意点不在这里，是不太会考虑头发、身材、衣服的颜色以及款式的。
c. 涂色本建议大一些再玩
鸟居昭美是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他非常推崇孩子画画要尊重孩子的发展规律，并建议家长多听孩子的画，多给孩子创造机会去画画，从而释放孩子的天性，孩子才能画出真正属于自己的画。
在他看来，画画是孩子与生俱来的能力，而教孩子画形象、填色画是有损孩子天资的。
包括但不限于教孩子画形象、画形象给孩子看、指导孩子用色、让孩子全部涂满颜色等等，
这些都属于拔苗助长的行为，会破坏孩子的想象力，影响孩子画画的兴趣，孩子慢慢的变得不会画自己的画了，或是没有涂色本时无从下笔，不知道画什么。
其实，涂色的本质是好的，涂色三阶段简单总结分别为：画线--正确握笔--边界内涂色。
如果喜欢涂色，可以等孩子大一些再玩，培养孩子的边界意识，在范围内涂色，锻炼孩子控笔、连贯运笔的能力，也是不错的。
d. 像朋友般对孩子的画感兴趣
这个阶段，家长是孩子最重要的朋友。当孩子兴致勃勃地完成一幅画作，我们要像朋友般对孩子的画感兴趣，引导他们多说多表达，问些简单的问题，不要一上来就难住孩子，听听他们对画的解释说明。这样经常关注孩子画里的故事，孩子就会爱上绘画的成就感，更愿意和家长分享了。
3岁小孩的绘画注意点
a. 让孩子画属于自己的画，没有风格就是最大的风格
3岁左右的孩子应该还处于画圆圈阶段，没有固定的格式去画人像或形式化的画作，即使有，也是风格迥异天马行空，但如果孩子总是以固定的风格画人物，眼睛无一例外又大又圆或细长条，鼻梁高挺或一个弯钩，樱桃小嘴朱唇开启，甚至耳朵，手脚的样子都一模一样。
或是看到绘本上没有鼻子的人物，还会十分介意地说“不能没有鼻子”，如果频繁出现这种情况，很有可能孩子被过度指导了。
这个时候请家长回想一下，在孩子创作时，是不是总是存在过度指导。如果有，建议将频率逐渐放低。如果总安排孩子怎么画，长此以往孩子就会渐渐不知道如何画属于自己的画了。总在家长的监督下画画，画画也便变得没那么有趣和有意义了。
b. 不要拘泥于太多细节
这个阶段的孩子开始喜欢画家庭成员，比如我的妈妈，我的爸爸等。有的孩子画出来的爸爸身体是椭圆的，头发只有两三根，这时候爸爸可能会说，“我的头发没这么少吧，我又没有秃，你画得不像啊！”或者画我的妈妈，把原本身材苗条的妈妈画成圆圆的肉嘟嘟的形象，妈妈可能会说“我有那么胖吗？我的衣服比你画的好看多了！”
其实这样的要求对他们涞水为时过早，孩子能够画出比较像样的具体形象，最早要在4岁左右。3岁阶段，他们的注意点不在这里，是不太会考虑头发、身材、衣服的颜色以及款式的。
c. 涂色本建议大一些再玩
鸟居昭美是日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他非常推崇孩子画画要尊重孩子的发展规律，并建议家长多听孩子的画，多给孩子创造机会去画画，从而释放孩子的天性，孩子才能画出真正属于自己的画。
在他看来，画画是孩子与生俱来的能力，而教孩子画形象、填色画是有损孩子天资的。
包括但不限于教孩子画形象、画形象给孩子看、指导孩子用色、让孩子全部涂满颜色等等，
这些都属于拔苗助长的行为，会破坏孩子的想象力，影响孩子画画的兴趣，孩子慢慢的变得不会画自己的画了，或是没有涂色本时无从下笔，不知道画什么。
其实，涂色的本质是好的，涂色三阶段简单总结分别为：画线--正确握笔--边界内涂色。
如果喜欢涂色，可以等孩子大一些再玩，培养孩子的边界意识，在范围内涂色，锻炼孩子控笔、连贯运笔的能力，也是不错的。
d. 像朋友般对孩子的画感兴趣
这个阶段，家长是孩子最重要的朋友。当孩子兴致勃勃地完成一幅画作，我们要像朋友般对孩子的画感兴趣，引导他们多说多表达，问些简单的问题，不要一上来就难住孩子，听听他们对画的解释说明。这样经常关注孩子画里的故事，孩子就会爱上绘画的成就感，更愿意和家长分享了。
