被低估的课堂模型
作为一名一线教师，我时常有一种被忽视的感觉。很多时候，我不知道自己的课堂在哪里，怎么做才是最合适的。对于教学来说，教师是“课堂”这套系统的设计师和制作者、引导者、管理者、合作者。
直到参加了先锋外国语学校的线上论坛，学习到了先锋外国语学校的课堂模式，被他们的课堂模型震撼了，收获颇多。
一、设计课堂，构建学科知识体系
“好的课堂”，是一套系统，是一系列要素组成的完整体系。
首先，教师要明确自己教学目标和内容，在此基础上设计课堂。
其次，要通过各种方法把课程内容整合起来，让学生掌握知识与技能并应用于生活。
再次，要有一个合理的教学进度计划表（包括课时、任务、时间、方法等）。
最后，还要对教学流程进行有效地控制（包括时间控制、任务控制）。通过以上“设计课堂”环节，就可以形成一个较为完整的“课堂”模型了。
二、管理课堂，形成教学秩序
学生需要秩序，教学也一样。因此，教师必须把“教学”这套系统从“知识的学习”变为“技能的学习”，让学生能在课堂中真正掌握自己的生活、学习和生命！
三、设计学习目标
首先，学习目标要基于课程标准，紧扣教学内容，与学情紧密结合。
其次，学习目标要有明确的时间限制。
第三，要充分考虑学习者的个体差异，以及教师讲解、课堂练习、课后作业等方式。
第四，学习目标不能简单罗列，也不是完全与课程标准相一致。
最后，学习目标要有合理的评价机制。
四、三种课堂模型，相辅相成
先锋外国语学校分为三种课型：①新授课②高效复习课③过关检测课，三种课型环环相扣，层层递进，并且使用信息化教学，与5G平台结合，在教学过程中逐步解决学生问题，高效教学，成果明显。
五、总结
教师是课堂的设计者，也是课堂的制作者，更是课堂的管理者。
教师要善于利用好学生之间、学生与教材之间、课前与课中两个教学情境之间“场”的联系，让学生“在场”进行自主学习。
同时，教师还要善于管理时间和管理内容，因为在这个过程中“教是为了不教”。
最后，教师要拥抱时代，借助教育信息化，高效授课，多学习多取经，总会有被自己低估的课堂模型，能给自己的教学带来意想不到的收获。
如果您在教育教学上存在焦虑，可以填写此次问卷https://dwz.mk/imEbIv，小编会在后期的文章中为您一一解答~
作为一名一线教师，我时常有一种被忽视的感觉。很多时候，我不知道自己的课堂在哪里，怎么做才是最合适的。对于教学来说，教师是“课堂”这套系统的设计师和制作者、引导者、管理者、合作者。
直到参加了先锋外国语学校的线上论坛，学习到了先锋外国语学校的课堂模式，被他们的课堂模型震撼了，收获颇多。
一、设计课堂，构建学科知识体系
“好的课堂”，是一套系统，是一系列要素组成的完整体系。
首先，教师要明确自己教学目标和内容，在此基础上设计课堂。
其次，要通过各种方法把课程内容整合起来，让学生掌握知识与技能并应用于生活。
再次，要有一个合理的教学进度计划表（包括课时、任务、时间、方法等）。
最后，还要对教学流程进行有效地控制（包括时间控制、任务控制）。通过以上“设计课堂”环节，就可以形成一个较为完整的“课堂”模型了。
二、管理课堂，形成教学秩序
学生需要秩序，教学也一样。因此，教师必须把“教学”这套系统从“知识的学习”变为“技能的学习”，让学生能在课堂中真正掌握自己的生活、学习和生命！
三、设计学习目标
首先，学习目标要基于课程标准，紧扣教学内容，与学情紧密结合。
其次，学习目标要有明确的时间限制。
第三，要充分考虑学习者的个体差异，以及教师讲解、课堂练习、课后作业等方式。
第四，学习目标不能简单罗列，也不是完全与课程标准相一致。
最后，学习目标要有合理的评价机制。
四、三种课堂模型，相辅相成
先锋外国语学校分为三种课型：①新授课②高效复习课③过关检测课，三种课型环环相扣，层层递进，并且使用信息化教学，与5G平台结合，在教学过程中逐步解决学生问题，高效教学，成果明显。
五、总结
教师是课堂的设计者，也是课堂的制作者，更是课堂的管理者。
教师要善于利用好学生之间、学生与教材之间、课前与课中两个教学情境之间“场”的联系，让学生“在场”进行自主学习。
同时，教师还要善于管理时间和管理内容，因为在这个过程中“教是为了不教”。
最后，教师要拥抱时代，借助教育信息化，高效授课，多学习多取经，总会有被自己低估的课堂模型，能给自己的教学带来意想不到的收获。
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