痛过才叫课改
“教育改革，不是改教师，而是改教师的观念和行为。”
近日在全国部分省市调研课改情况时，一些地方的校长、教研员、老师提到了课改的种种困惑。
为此，采访了部分一线校长和教师。
一、教学与学生的现实脱节
“教学中，有的老师教得很辛苦，学生学得很累。”采访了一位刚参加完课改的数学老师，他说：“我感觉很多学生学完了这一章再去看那一节课就没有兴趣了。”
采访中发现，在部分地区课堂教学改革刚刚启动的时候，老师们就已经意识到这一问题的严重性和紧迫性。
二、学校的发展是建立在老师的努力之上
对于课改，一些老师并不认可，认为课改就是“换汤不换药”，没有什么实质性的改变。而一些校长则认为课改是一个系统工程，必须坚持下去。
三、新课改与旧有模式、传统模式冲突
在调研中发现，不少学校反映，现在课改搞得很好了，但是还是不能解决问题。
据了解，目前一些地方的课改在推进过程中，有的学校没有完全按新课改标准要求去做。一方面是教师自身不适应新的课改；另一方面是有些地方教育行政部门对学校进行评价考核时，对学生的成绩过分看重，片面地把成绩作为衡量学生是否优秀的唯一标准，对教师的教学要求过高、过重。
因此，解决新课改与旧有模式和传统模式冲突问题必须建立科学评价体系。
四、教学方式单一，学生失去自主选择兴趣
部分教师在教学中，习惯用过去的方式教学。比如，老师不知道学生想听什么，往往讲了一段时间之后就不知道学生究竟听懂了没有。
学生学习知识更多是被动接受式获取知识，而不是主动去探究知识。这种传统的教学方式容易使学生失去对课程学习的兴趣。
五、课改对接数字化、信息化
先锋外国语学校通过与5G平台的结合运用，打造出的先锋5G课堂，是一次重大突破，通过对数字化、信息化技术的运用，提炼总结出三种课型：新授课、高效训练课、过关检测课，提高学习效率的同时，也同步提高了学生的成绩。先锋5G课堂是新课改下一次比较成功的课改。
如果您在教育、教学上存在焦虑，在教育信息化中遇到疑问，可以填写此次问卷https://dwz.mk/imEbIv，小编会在后期的文章中为您一一解答~