来源于易 公
说课示意图
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学思路
教学设计
教材分析
《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。
教学目标
根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：
【知识和能力】
理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
【过程和方法】
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【情感、态度和价值观】
通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学重难点
教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥
关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人
物思想品质的表达方法。
教法学法
自主探究学习法。
合作探究学习法。
情景教学法。
教学思路
鉴于这篇课文较长，为了突出重
点、难点，本课采用开门见山，直
奔主题的教学方式。
教学设计
激趣导入，板书课题。
初读课文，整体感知。
再读课文，深入体会。
自主合作，探究问题。
阅读体验，产生共鸣。
情景表演，情感升华。
小结板书，总结全文。
拓展延伸，深化主题。
激趣导入，板书课题
在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的-----每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？----板书课题
（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）
初读课文，整体感知
（在这个环节中我分三步进行）
第一、了解文章的教学目标。（出示课件）目
的使学生初步认识文章的教学重点、难点。
第二、认读生字、词。（出示课件）---自读、开
火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）
第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文
主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）
再读课文，深入体会
思考：（出示课件）
目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。
自主合作，探究问题
在这个教学环节中我安排了如下游戏：
方式：1、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）------（出示课件）
2、小组交流。
3、汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）
阅读体验，产生共鸣
说课示意图
教材分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学思路
教学设计
教材分析
《小抄写员》是人教版小学语文第十一册第七单元的第二篇课文。这篇文章记叙了小学生叙利奥在长达4个月的时间里默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。课文按事情发展的顺序并通过人物心理活动的描写，表现了人物的思想品质。通过学习这篇课文，对学生进行爱父母、爱家庭的教育。
教学目标
根据新课标和教学内容的要求让学生掌握以下三维目标：
【知识和能力】
理解课文内容，能根据自己的感受朗读课文；领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
【过程和方法】
以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
【情感、态度和价值观】
通过学习课文，让学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学重难点
教学重点：体会文中的思想感情，感受叙利奥
关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
教学难点：领悟作者通过人物心理活动展现人
物思想品质的表达方法。
教法学法
自主探究学习法。
合作探究学习法。
情景教学法。
教学思路
鉴于这篇课文较长，为了突出重
点、难点，本课采用开门见山，直
奔主题的教学方式。
教学设计
激趣导入，板书课题。
初读课文，整体感知。
再读课文，深入体会。
自主合作，探究问题。
阅读体验，产生共鸣。
情景表演，情感升华。
小结板书，总结全文。
拓展延伸，深化主题。
激趣导入，板书课题
在这个环节中我以讲故事的形式说出文章的主要内容，给学生设下悬念。我是这样讲的-----每天深夜，等父亲睡下以后，他便起来继续父亲的工作，多次遭受父亲责备后，依然坚持着，你想知道他是谁吗？----板书课题
（我设计学生喜欢的故事导入新课，目的是放松学生的紧张情绪，调动学习积极性，激发学生学习兴趣。）
初读课文，整体感知
（在这个环节中我分三步进行）
第一、了解文章的教学目标。（出示课件）目
的使学生初步认识文章的教学重点、难点。
第二、认读生字、词。（出示课件）---自读、开
火车读、跳读。（目的是扫清阅读的障碍）
第三、思考：文章的主人公是谁？（板书）课文
主要讲了一件什么事？（理解课文主要内容）
再读课文，深入体会
思考：（出示课件）
目的使学生了解文章的叙述顺序，掌握文章大致脉络，在自读、自悟的基础上，让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验。
自主合作，探究问题
在这个教学环节中我安排了如下游戏：
方式：1、小组抽签，确定学习任务。（我在卡片上写出贯穿文章的点睛之题。）------（出示课件）
2、小组交流。
3、汇报交流。---图片欣赏－－进行德育教育（汇报交流的过程是学生畅谈见解和观点的过程，在此教学过程中引导学生感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。同时起到巩固文章主要内容，检查学生自主学习能力的目的。）
阅读体验，产生共鸣
