有一个小朋友，大概有智力障碍，有一些他自己都没法理解的行为，喜欢扔东西，打人，大声吼叫，也说不清楚话，大家很是头疼，我们大抵是希望有一个小朋友，自己会听话，可以知道我们做什么事情，不吵不闹，每天进步一点点，如果没有的话，大概是时间不够，等他慢慢长大就好了。但事实并不是这样，有因就会有果，那些看不见的种子，不知道在什么时候就会发芽，而种子就是习惯，至于是什么习惯，这个词语很宽泛，所以我的任务是说出它们的名字，并且慢慢的写出一些养成这些好习惯的方法，以及改掉好喜欢的方法。研究案例：Dheeran.

我是结合爱弥尔来看的。第二张的第一句话。“小孩子学会说话后，他们啼哭的次数就减少了很多”这是我第二次看到这句话了，第一次看这本书的时候，我没什么感觉大多数是结合自己的成长经历，等第二次的时候，我真正的遇到了一个这样的小朋友，而前后的决定因素，似乎就伴随着他表达能力的改善。

打人的话后来也是改善。因为疫情结束了的原因，我们也不戴口罩了，他每天的时间，也慢慢的被占满，我不知道以牙还牙的方式是否起到了作用，或许有，可是我觉得这并不是好方法，并不能长久使用，只能让他认识到，这样不舒适，可是让幼儿理解换位思考，我觉得不科学。

幼儿受伤的处理方法：每当孩子摔跤、头上撞个大包、鼻子出血、手指划伤时，你不要着急忙慌地去他身边，先安静地站在边上，过一小会儿再过去。伤痛已经发生，他就必须学会忍受。我们急切的样子，反而会让他更加惶恐，从而加剧了他对疼痛的感觉。实际上，我们受伤时，让我们感到痛苦的，并不是受伤的感觉，而是心理上恐惧的感觉。（全部引用）

在历经各种灾难之后，孩子能获得的唯一益处就是，因为在自己的一生中遇到的净是磨难，所以他们在死亡时也不会为自己悲惨的命运惋惜。（引用）

真正自由的人，只想着自己可以得到的东西，只去做自己喜欢的事。这就是我的第一个基本理念。把这个基本理念用到儿童身上，就可以不断地得出各种教育的方法了。

当然，父母之爱也有过度、不足或滥用的时候。现在的父母，生活在文明社会里，在孩子还没成年时，就也让他们过这种生活。他们给予孩子的东西，甚至超过了孩子自己的需要。这么做，不仅没有让孩子变得强大，反而让他更软弱了。父母要孩子做些自然不会要求他做的事——让孩子顺从父母，这势必费一番力气。孩子的软弱和父母的宠爱，让他们从互相依赖变成一方对另一方的奴役，这个时候，孩子就会愈发软弱。