教资笔试中,《保教知识与能力》这一科目的重点章节可以归纳如下:
一、学前儿童发展
婴幼儿发展概述
婴幼儿发展的含义:婴幼儿在成长过程中,生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程。
婴幼儿发展的影响因素:包括客观因素(遗传、成熟)和主观因素(环境和教育、主观能动性)。
儿童发展理论
成熟势力说:美国心理学家格塞尔的成熟论,强调成熟和学习是支配儿童心理发展的两个因素。
行为主义观点:华生的经典行为主义强调人的发展完全由外界环境决定;斯金纳的强化理论包括正强化和负强化;班杜拉的社会学习理论强调观察和模仿在学习中的作用。
精神分析理论:弗洛伊德的心理和行为发展五个阶段;埃里克森的人格发展理论。
学前儿童心理发展的研究方法
观察法:有目的、有计划地观察,是研究学前儿童心理最基本的方法。
实验法:包括实验室实验法和自然实验法。
谈话法、调查法、问卷法、作品分析法等其他方法。
二、学前儿童心理的研究原则与方法
研究原则
客观性原则
发展性原则:强调用发展的眼光研究学前儿童,注意新特征、新品质及心理发展趋势。
教育性原则
伦理性原则
研究方法
如前所述,包括观察法、实验法、谈话法、调查法、问卷法、作品分析法等。
三、教育活动的组织与实施
此部分涉及的内容可能包括:
教育活动的设计原则
教育活动的实施策略
教育活动的评价与反思
四、幼儿园教育评价
此部分可能涉及的内容包括:
幼儿园教育评价的目的和原则
幼儿园教育评价的方法和工具
幼儿园教育评价的实践应用
一、学前儿童发展
婴幼儿发展概述
婴幼儿发展的含义:婴幼儿在成长过程中,生理和心理两方面有规律地进行量变与质变的过程。
婴幼儿发展的影响因素:包括客观因素(遗传、成熟)和主观因素(环境和教育、主观能动性)。
儿童发展理论
成熟势力说:美国心理学家格塞尔的成熟论,强调成熟和学习是支配儿童心理发展的两个因素。
行为主义观点:华生的经典行为主义强调人的发展完全由外界环境决定;斯金纳的强化理论包括正强化和负强化;班杜拉的社会学习理论强调观察和模仿在学习中的作用。
精神分析理论:弗洛伊德的心理和行为发展五个阶段;埃里克森的人格发展理论。
学前儿童心理发展的研究方法
观察法:有目的、有计划地观察,是研究学前儿童心理最基本的方法。
实验法:包括实验室实验法和自然实验法。
谈话法、调查法、问卷法、作品分析法等其他方法。
二、学前儿童心理的研究原则与方法
研究原则
客观性原则
发展性原则:强调用发展的眼光研究学前儿童,注意新特征、新品质及心理发展趋势。
教育性原则
伦理性原则
研究方法
如前所述,包括观察法、实验法、谈话法、调查法、问卷法、作品分析法等。
三、教育活动的组织与实施
此部分涉及的内容可能包括:
教育活动的设计原则
教育活动的实施策略
教育活动的评价与反思
四、幼儿园教育评价
此部分可能涉及的内容包括:
幼儿园教育评价的目的和原则
幼儿园教育评价的方法和工具
幼儿园教育评价的实践应用