“质疑精神
质疑精神是指一种哲学观点,持有这种观点的人认为,认识的可能性受限于思维的局限和思维客体的不可接近性。它被广泛地用来指一种任何提问的态度。极端质疑精神认为,所有的认识都是不可能的,但是这在逻辑上是不可接受的,因为这个命题自相矛盾。在文艺复兴期间,老的质疑精神的影响主要体现在16世纪法国哲学作家Michel de Montaigne(蒙田)的作品中。对现代质疑精神最伟大的支持者是18世纪的英格兰经验主义哲学家David Hume。
中文名称
质疑精神
外文名称
Questioning spirit
实质
精神哲学
支持者
David Hume
质疑思维什么是质疑能力质疑能力审辨思维什么是思辨思维议论文是什么为什么怎么办最有价值的知识是关于方法的知识好奇心是科学的原动力思维与思考的区别关于思维的名言
精神体现
质疑精神,也可以说critical thinking,在中美两国的教育中体现得尤为明显。这两种教育模式也几乎代表了世界上所有国家的教育模式,而这两种教育模式也各有利弊。美国式的教育注重培养学生的开放型思维和质疑精神,鼓励学生质疑他们所学到的东西,但是忽略了基础知识的传授;中国学生则具备扎实的理论基础,踏实严谨的求学态度,但在开放型思维和独立思考的能力方面还有一定欠缺。”
质疑精神是指一种哲学观点,持有这种观点的人认为,认识的可能性受限于思维的局限和思维客体的不可接近性。它被广泛地用来指一种任何提问的态度。极端质疑精神认为,所有的认识都是不可能的,但是这在逻辑上是不可接受的,因为这个命题自相矛盾。在文艺复兴期间,老的质疑精神的影响主要体现在16世纪法国哲学作家Michel de Montaigne(蒙田)的作品中。对现代质疑精神最伟大的支持者是18世纪的英格兰经验主义哲学家David Hume。
中文名称
质疑精神
外文名称
Questioning spirit
实质
精神哲学
支持者
David Hume
质疑思维什么是质疑能力质疑能力审辨思维什么是思辨思维议论文是什么为什么怎么办最有价值的知识是关于方法的知识好奇心是科学的原动力思维与思考的区别关于思维的名言
精神体现
质疑精神,也可以说critical thinking,在中美两国的教育中体现得尤为明显。这两种教育模式也几乎代表了世界上所有国家的教育模式,而这两种教育模式也各有利弊。美国式的教育注重培养学生的开放型思维和质疑精神,鼓励学生质疑他们所学到的东西,但是忽略了基础知识的传授;中国学生则具备扎实的理论基础,踏实严谨的求学态度,但在开放型思维和独立思考的能力方面还有一定欠缺。”