现在很多青少年都处于痛苦迷茫状态，家庭、学校、社会对青少年的心理健康都应该肩负起各自的责任。学校心理健康教育的重点在做好促进与预防，让孩子们能得到更多人的关注关心，比如家校合作，家校社会协同。除了让孩子们的成长得到更多人的关注外，还要关注孩子的更多方面，既关注学生的行为表现，也要关注情绪情感；既关心事，还要关心人；既关注物，还要关注心；既关注外，还要关注内。而要实现这两个更多的关键就在于今日教育和教师的现象学知识与素养。
今天学校的心理教育除了帮助学生学习和掌握维护自身心理健康的技能技巧，比如如何处理人际冲突、调节情绪、有效沟通等等，这也是目前心育课堂的主要内容。还应该帮助孩子们学会如何灵活运用相关的技巧、方法、工具，因人而异适可而止，有的放矢应该也是课堂中不可缺少的一部分。前者是术，后者是法。两者健全人才健康，术离法则滞，法离术则空。而现象学素养就是这“法”的内核与基石。
同理，孩子有错肯定要批评教育，但只有注意方式方法场合对象才能有效，从而避免悲剧的发生。其实任何关系都需要注意。
今天学校的心理教育除了帮助学生学习和掌握维护自身心理健康的技能技巧，比如如何处理人际冲突、调节情绪、有效沟通等等，这也是目前心育课堂的主要内容。还应该帮助孩子们学会如何灵活运用相关的技巧、方法、工具，因人而异适可而止，有的放矢应该也是课堂中不可缺少的一部分。前者是术，后者是法。两者健全人才健康，术离法则滞，法离术则空。而现象学素养就是这“法”的内核与基石。
同理，孩子有错肯定要批评教育，但只有注意方式方法场合对象才能有效，从而避免悲剧的发生。其实任何关系都需要注意。
