榆林华栋中学吧吧规
序 言
一切压抑都会在某个合适的时刻爆发。
自1999年建校以来，榆林华栋中学已经历遍了25个春秋。作为一所民办高中，榆林华栋中学实现了其基本功能，即补充初高中教育资源，为国家教育发展提供一定帮助。从这点来讲，榆林华栋中学是一所及格的民办中学。但是，由于其民办的属性，华栋中学必须以营利为主要目的，这也就决定了其必须以高升学率为办学方针。于是，高压制度来了，于是，全封闭教学环境来了，于是，华栋学生的苦难来了。在这样的教育体制下，对外，形成了升本率高达92.5%（数据截至2024年）的教育奇迹，对内，形成了无数老师学生又爱又恨的高压环境。无数的家长趋之若鹜，哪怕背上一身债，也要让自己的子女入学华栋。他们是痴心人，是渴望阶级跃迁或阶级延续的痴心人。他们很清楚，只有在这样高压的学校里，他们的子女才能长出獠牙，以便有能力在残酷的社会中厮杀，完成阶级再生产的任务。在多方因素的加持下，于是，华栋中学得以屹立于榆林众多中学中而不倒。
看来华栋中学已经建立起一座坚不可摧的堡垒了。是的，华栋中学还将继续发展，在未来很长的一段时间内都会处于盛态。在如今的大环境下，不仅是华栋中学，那些像华栋中学一样的中学在很长一段时间内也会是这样。这些中学将会完成它们的历史使命，最终像一切被历史所淘汰的东西一样被淘汰掉。这样就产生了几个问题：第一，在这之前，华栋中学将会怎么样？第二，维持华栋教育体系运转的核心——学生，应该怎么办？第三，承担未定的种种结果的学生的家庭，要往何处去？这三个问题是环环相扣的，需要综合分析。
随着人口拐点的到来，以华栋中学为代表的追求高升学率的中学将会逐渐衰颓。这种衰颓既表现为生源质量和教学质量的提高，又表现为招生人数逐年减少，以至于迎来关门大吉的结局。生源质量的提高，既意味着社会总体受教育人口的增加和受教育层次的提升，又意味着生源家庭数量的减少和与之相对的家庭普遍中产化。教学质量的提高则意味着学校受教育资源市场的推动而不得不实现高质量发展。二者与招生人数的减少是一体两面的关系，但招生人数的减少是学校衰颓的主要动因。但这一过程并不是顺风顺水的，期间这类学校一定会因为各种各样的突发因素而突然展现出发展的希望，但大势所趋，其结果一定会是逐渐被淘汰。
学生向来处在时代发展的风向口，一有风吹草动，他们便会有所感应。近年来，在学生群体中间，有越来越多的人认识到了学校和社会的沉疴旧病。他们渴望改变，并积极地为这一改变的发生。最典型的就是网左群体，他们中的人大部分都是学生，对改变学校、改变社会有着极强的愿望，但又苦于没有能力，于是便打着斗争的旗号在网络平台上宣泄自己的不满情绪。可以遇见的是，网左群体在一定的时间内还会继续扩大，但是，随着温和力量的成长，这个群体会逐渐分化并溶解，或是归入无产阶级，或是当日子人、小市民，抑或是彻底成为社会中的不稳定因素。关于这个群体的事在此不细谈。华栋学生是很明白学校的问题的，因此也更明白其行为可能产生的后果。退学肯定是万万不能的，且不说家庭为此担负了巨大的经济压力，一旦退学，他将面临来自父母、亲戚、老师等多方面的压力，甚至，在他们认识中的小小世界将彻底崩溃。不考虑外部因素，学生可以做的，恐怕也只有遵从学校的管理，继续学习了。这样做的学生一般有两种结局：一种是唯唯诺诺、人云亦云地学下去，最后勉强上一个本科，或者上一个专科，或者压根没有接受高等教育，最后不知去向，消失于人海之中；另一种是刻苦学习，考了一个不错的成绩，上了一个还算满意的大学，在大学中继续发展，最后通过考公、考研、自主创业或求职，获得了一个相对平稳的生活机会。在这里要指出的一点是，第二种结局不见得比第一种结局好。其实，第二种结局就是如前所述的实现了阶级跃迁或阶级延续，从而实现了阶级再生产。这种阶级再生产延续的不是无产阶级的生命，而是资产阶级的生命。这就意味着，学生苦苦追求的不过是残害与自己有相似的甚至比自己更差的境遇的人而已。当然，还有一种结局，就是学生认清自己的历史任务，有目的、有阶段、分主次地进行学习，提高应试能力的同时增强对周遭环境、事物的观察力，积蓄力量，为未来可能面对的各种挑战做好准备，最后完全摆脱学校的评价体系的束缚，成为一个完全的、独立自主的有理想、有朝气、有底气的青年。要想达成这个结局，除了要努力学习，还要处理好人际关系，甚至做到和学校里的老师、领导打成一片。这点非常重要，做好了，就可以扩大在校内的活动空间，获得相较于其他学生更多的自由。
学生所属的家庭的未来与这个学生的未来息息相关。有些情况下，这个学生的未来会成为家庭何去何从的决定性因素。家庭往往能为学生提供诸如衣食住行的保障，但这种保障十分有限，具体来说，其保障的范围大多限于这个学生的生存权，而对于这个学生的发展权则很难保障。（当然，有的家庭可以做到这一点，限于材料较少，在此不做叙述。）或者换一种说法，家庭将其发展的希望托付给了这个学生，也即，在家庭和学生之间形成了一种分工，家庭负责维持家庭的运作和帮助学生摆脱经济上的问题，而学生则在学校专心学习，努力寻找家庭发展的出路。这种逻辑和前面叙述的阶级再生产的逻辑基本相同，有些情况下甚至是同一种东西。这种逻辑是特定社会制度的必然产物，在不考虑突发状况的前提下，要想摆脱这个必然到来的结局，只有依靠学生自己的抉择。
本吧致力于为华栋学生提供一个相对自由、开放的讨论平台，帮助华栋学生解决生活、学习人际关系、未来规划等方面的问题。虽然华栋中学禁止学生在校内使用通讯工具，但它并没有阻挡学生在假期等时段使用，因此，本吧倡导各位华栋学生在假期经常到贴吧光顾，这里永远是你温暖的港湾。
第一条
为了营造区别于榆林华栋中学校内环境的开放、自由的聊天环境，帮助华栋学生解决生活、学习等方面的困惑，创造新景观，形成新气象，根据现实，制定本吧规。
第二条
本吧吧务管理团队由吧主、小吧主组成，经由百度贴吧的选举制度，选出吧主、小吧主。
满足下列条件的，可参与吧主选举：
（一）满足百度贴吧规定的吧主选举条件；
（二）遵守法律法规；
（三）有责任心，愿意主持吧务工作；
（四）在本吧热度在3000及以上时，经调查，在本吧有较高的民意基础。
（五）比较了解榆林华栋中学的办学状况及内部状况。
满足下列条件的，可参加小吧主选举：
（一）满足百度贴吧规定的小吧主选举条件；
（二）遵守法律法规；
（三）有责任心，愿意辅助吧主进行吧务工作；
（四）比较了解榆林华栋中学的办学状况及内部状况。
第三条
经投票，全体小吧主认为现任吧主不适合继续担任吧主职务的，可以启动弹劾程序。全体小吧主同意卸除现任吧主职务的，弹劾生效。
第四条
吧友可以在本吧友善交流，促进本吧发展。
第五条
在本吧发贴、评论，有下列情形之一的，处删贴或删评。
（一）未经吧主或小吧主许可，在吧内发布广告的；
（二）发表脏话，侮辱、辱骂他人的；
（三）发表与评论贴无关的言论的；
（四）利用本吧聊天环境，从事违法犯罪活动的。
第六条
本吧规自公布之日起施行。
序 言
一切压抑都会在某个合适的时刻爆发。
自1999年建校以来，榆林华栋中学已经历遍了25个春秋。作为一所民办高中，榆林华栋中学实现了其基本功能，即补充初高中教育资源，为国家教育发展提供一定帮助。从这点来讲，榆林华栋中学是一所及格的民办中学。但是，由于其民办的属性，华栋中学必须以营利为主要目的，这也就决定了其必须以高升学率为办学方针。于是，高压制度来了，于是，全封闭教学环境来了，于是，华栋学生的苦难来了。在这样的教育体制下，对外，形成了升本率高达92.5%（数据截至2024年）的教育奇迹，对内，形成了无数老师学生又爱又恨的高压环境。无数的家长趋之若鹜，哪怕背上一身债，也要让自己的子女入学华栋。他们是痴心人，是渴望阶级跃迁或阶级延续的痴心人。他们很清楚，只有在这样高压的学校里，他们的子女才能长出獠牙，以便有能力在残酷的社会中厮杀，完成阶级再生产的任务。在多方因素的加持下，于是，华栋中学得以屹立于榆林众多中学中而不倒。
看来华栋中学已经建立起一座坚不可摧的堡垒了。是的，华栋中学还将继续发展，在未来很长的一段时间内都会处于盛态。在如今的大环境下，不仅是华栋中学，那些像华栋中学一样的中学在很长一段时间内也会是这样。这些中学将会完成它们的历史使命，最终像一切被历史所淘汰的东西一样被淘汰掉。这样就产生了几个问题：第一，在这之前，华栋中学将会怎么样？第二，维持华栋教育体系运转的核心——学生，应该怎么办？第三，承担未定的种种结果的学生的家庭，要往何处去？这三个问题是环环相扣的，需要综合分析。
随着人口拐点的到来，以华栋中学为代表的追求高升学率的中学将会逐渐衰颓。这种衰颓既表现为生源质量和教学质量的提高，又表现为招生人数逐年减少，以至于迎来关门大吉的结局。生源质量的提高，既意味着社会总体受教育人口的增加和受教育层次的提升，又意味着生源家庭数量的减少和与之相对的家庭普遍中产化。教学质量的提高则意味着学校受教育资源市场的推动而不得不实现高质量发展。二者与招生人数的减少是一体两面的关系，但招生人数的减少是学校衰颓的主要动因。但这一过程并不是顺风顺水的，期间这类学校一定会因为各种各样的突发因素而突然展现出发展的希望，但大势所趋，其结果一定会是逐渐被淘汰。
学生向来处在时代发展的风向口，一有风吹草动，他们便会有所感应。近年来，在学生群体中间，有越来越多的人认识到了学校和社会的沉疴旧病。他们渴望改变，并积极地为这一改变的发生。最典型的就是网左群体，他们中的人大部分都是学生，对改变学校、改变社会有着极强的愿望，但又苦于没有能力，于是便打着斗争的旗号在网络平台上宣泄自己的不满情绪。可以遇见的是，网左群体在一定的时间内还会继续扩大，但是，随着温和力量的成长，这个群体会逐渐分化并溶解，或是归入无产阶级，或是当日子人、小市民，抑或是彻底成为社会中的不稳定因素。关于这个群体的事在此不细谈。华栋学生是很明白学校的问题的，因此也更明白其行为可能产生的后果。退学肯定是万万不能的，且不说家庭为此担负了巨大的经济压力，一旦退学，他将面临来自父母、亲戚、老师等多方面的压力，甚至，在他们认识中的小小世界将彻底崩溃。不考虑外部因素，学生可以做的，恐怕也只有遵从学校的管理，继续学习了。这样做的学生一般有两种结局：一种是唯唯诺诺、人云亦云地学下去，最后勉强上一个本科，或者上一个专科，或者压根没有接受高等教育，最后不知去向，消失于人海之中；另一种是刻苦学习，考了一个不错的成绩，上了一个还算满意的大学，在大学中继续发展，最后通过考公、考研、自主创业或求职，获得了一个相对平稳的生活机会。在这里要指出的一点是，第二种结局不见得比第一种结局好。其实，第二种结局就是如前所述的实现了阶级跃迁或阶级延续，从而实现了阶级再生产。这种阶级再生产延续的不是无产阶级的生命，而是资产阶级的生命。这就意味着，学生苦苦追求的不过是残害与自己有相似的甚至比自己更差的境遇的人而已。当然，还有一种结局，就是学生认清自己的历史任务，有目的、有阶段、分主次地进行学习，提高应试能力的同时增强对周遭环境、事物的观察力，积蓄力量，为未来可能面对的各种挑战做好准备，最后完全摆脱学校的评价体系的束缚，成为一个完全的、独立自主的有理想、有朝气、有底气的青年。要想达成这个结局，除了要努力学习，还要处理好人际关系，甚至做到和学校里的老师、领导打成一片。这点非常重要，做好了，就可以扩大在校内的活动空间，获得相较于其他学生更多的自由。
学生所属的家庭的未来与这个学生的未来息息相关。有些情况下，这个学生的未来会成为家庭何去何从的决定性因素。家庭往往能为学生提供诸如衣食住行的保障，但这种保障十分有限，具体来说，其保障的范围大多限于这个学生的生存权，而对于这个学生的发展权则很难保障。（当然，有的家庭可以做到这一点，限于材料较少，在此不做叙述。）或者换一种说法，家庭将其发展的希望托付给了这个学生，也即，在家庭和学生之间形成了一种分工，家庭负责维持家庭的运作和帮助学生摆脱经济上的问题，而学生则在学校专心学习，努力寻找家庭发展的出路。这种逻辑和前面叙述的阶级再生产的逻辑基本相同，有些情况下甚至是同一种东西。这种逻辑是特定社会制度的必然产物，在不考虑突发状况的前提下，要想摆脱这个必然到来的结局，只有依靠学生自己的抉择。
本吧致力于为华栋学生提供一个相对自由、开放的讨论平台，帮助华栋学生解决生活、学习人际关系、未来规划等方面的问题。虽然华栋中学禁止学生在校内使用通讯工具，但它并没有阻挡学生在假期等时段使用，因此，本吧倡导各位华栋学生在假期经常到贴吧光顾，这里永远是你温暖的港湾。
第一条
为了营造区别于榆林华栋中学校内环境的开放、自由的聊天环境，帮助华栋学生解决生活、学习等方面的困惑，创造新景观，形成新气象，根据现实，制定本吧规。
第二条
本吧吧务管理团队由吧主、小吧主组成，经由百度贴吧的选举制度，选出吧主、小吧主。
满足下列条件的，可参与吧主选举：
（一）满足百度贴吧规定的吧主选举条件；
（二）遵守法律法规；
（三）有责任心，愿意主持吧务工作；
（四）在本吧热度在3000及以上时，经调查，在本吧有较高的民意基础。
（五）比较了解榆林华栋中学的办学状况及内部状况。
满足下列条件的，可参加小吧主选举：
（一）满足百度贴吧规定的小吧主选举条件；
（二）遵守法律法规；
（三）有责任心，愿意辅助吧主进行吧务工作；
（四）比较了解榆林华栋中学的办学状况及内部状况。
第三条
经投票，全体小吧主认为现任吧主不适合继续担任吧主职务的，可以启动弹劾程序。全体小吧主同意卸除现任吧主职务的，弹劾生效。
第四条
吧友可以在本吧友善交流，促进本吧发展。
第五条
在本吧发贴、评论，有下列情形之一的，处删贴或删评。
（一）未经吧主或小吧主许可，在吧内发布广告的；
（二）发表脏话，侮辱、辱骂他人的；
（三）发表与评论贴无关的言论的；
（四）利用本吧聊天环境，从事违法犯罪活动的。
第六条
本吧规自公布之日起施行。
