述职报告——如何培养好分类管理员这个大集体
良好的集体是一座熔炉。它能教育和锤炼每一个人,它具有强大的凝聚力,能把众多的管理员团结在一起。
一个良好的集体,应该具备的条件是:有明确共同的纪律和正确的舆论;集体中的每个成员相互之间有约束力,成员对集体又有责任感;成员之间团结友爱,互相帮助,有共同向上的学习积极性和良好的民主氛围。在百度知道多日来,我深深体会到一个良好的集体是日常工作的保证,是百度知道各项活动顺利开展的基础。如何形成一个积极向上、团结协作的良好集体?下面拟从几个方面来谈。
1、营造民主和谐氛围,使每个成员都得到锻炼
集体的管理是高级管理员工作的中心和重点,而安全、民主的集体气氛是各位成员进行创造性活动的前提。只有在这样的集体中,全体成员才会互相尊重彼此的个性、尊重各自的创造性,互相交流各种思想和观点并且互相鼓励彼此的独创性。
高级管理员要鼓励各位成员大胆参加分类的管理,使其充满成长的气息。根据发展的需要,设立变换的小岗位,使每个成员在集体中找到适合自己的位置,做出贡献、展现才能、承担责任、享受权利。例如,小分类管理员实行“毛遂自荐”制或轮流“执政”制。真正使各位成员发挥“主人”的作用,也真正将分类管理的权力“还给每一个成员”。
2、培养训练小分类管理员,充分发挥集体核心作用
有经验的高级管理员必须培养和训练一支强有力的小分类管理员队伍,使这支队伍成为集体的核心组织,以协助各位百度知道积极网友开展正常的答题工作,使良好的组织纪律得以更快的形成和落实。
小分类管理员的队伍一旦组成,高级管理员可根据他们的愿望以及不同的特点,分配他们担任不同的工作岗位。分类管理员大多有一种愿为集体做事的热情和要求,凡是百度下发的任务,他们总是争着去完成。作为高级管理员要经常有意识地布置一些力所能及的小任务交给小分类管理员去干,使他们的能力得到锻炼,使他们在管理员的队伍中的威信逐渐得到提高。在交任务给他们做的同时,重要的是要交给他们一定的工作方法,这里就要靠高级管理员传授经验了。
经常召开集体会议,表扬他们中间的好人好事,肯定他们的工作成绩,指出他们工作中出现的问题及努力的方向,这对培养和训练小分类管理员也是不可缺少的一些重要方法。
总之,分类管理员,需要我们耐心地经常地教育和培养,就像教孩子学走路一样,由扶着走到牵着手走,再到跟着走,最后到独立行走。当然还要交给他们之间怎样协作、怎样体谅,怎样以身作则,怎样发挥集体的智慧和力量,从而真正使分类管理员成为集体的核心组织。
3、树立健康舆论,培养集体荣誉感
舆论有正确和错误,健康和不够健康之分。健康的舆论是集体发展和成熟的重要因素和标志。正确舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束的作用。它对培养管理员集体主义精神和行为习惯是很重要的。在集体中,就要有计划地培养和发展积极健康的舆论力量。
高级管理员在引导树立正确班级舆论的工作中,要以相关法律法规为依据,以帮助分类管理员建立正确的是非观。高级管理员还要经常联系实际,运用多种形式深入浅出地进行讲解,并时时鼓励各成员遵守相关法律法规,用它们来衡量自己和他人的言行。
在树立正确的舆论过程中,应注意培养成员集体荣誉感。集体荣誉感是各成员在集体生活中产生和体验到的。在集体中,一般情况下,当集体受到奖惩时,他们心里也会产生一种光荣或羞愧、自豪或内疚感,这就是集体荣誉感。
4、在集体教育中重视对个别成员的教育
针对成员的不同特点进行不同的教育,用个别教育的成果,壮大和发展集体力量。同时又通过集体教育个人,以消除集体中的不利因素,使集体中每一个成员都得到健康发展。对待每一个成员都要一分为二地看待。高级管理员的关心应该洒向班里的每个成员,而不应仅对优秀成员关怀备致,对个别缺点突出的成员不闻不问,甚至以歧视的眼光来看待他们。
对待个别成员,仅有关心是不够。它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不了外界不良的影响而出现反复。而高级管理员对他们在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐心即“宽容心”冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步,要知道在我们的面前都是一些涉世未深的青少年。成人都难免犯错,何况他们?宽容比训斥有时更能感化人。同时,依靠集体的力量进行教育和转化。
个别成员虽然缺点多,但他们也同样希望受到尊重和表扬。因此,高级管理员还要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、衷心祝贺,并形成一定的舆论氛围,借此增强其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现高级管理员提出的更高要求。一个良好的集体,只有当它的每个成员都得到进步时,这个集体才真正形成了。
马克思指出:“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。” 集体是一种教育力量,但是,并非所有集体都能发挥教育作用,只有良好的集体才能真正发挥教育作用。
良好的集体是一座熔炉。它能教育和锤炼每一个人,它具有强大的凝聚力,能把众多的管理员团结在一起。
一个良好的集体,应该具备的条件是:有明确共同的纪律和正确的舆论;集体中的每个成员相互之间有约束力,成员对集体又有责任感;成员之间团结友爱,互相帮助,有共同向上的学习积极性和良好的民主氛围。在百度知道多日来,我深深体会到一个良好的集体是日常工作的保证,是百度知道各项活动顺利开展的基础。如何形成一个积极向上、团结协作的良好集体?下面拟从几个方面来谈。
1、营造民主和谐氛围,使每个成员都得到锻炼
集体的管理是高级管理员工作的中心和重点,而安全、民主的集体气氛是各位成员进行创造性活动的前提。只有在这样的集体中,全体成员才会互相尊重彼此的个性、尊重各自的创造性,互相交流各种思想和观点并且互相鼓励彼此的独创性。
高级管理员要鼓励各位成员大胆参加分类的管理,使其充满成长的气息。根据发展的需要,设立变换的小岗位,使每个成员在集体中找到适合自己的位置,做出贡献、展现才能、承担责任、享受权利。例如,小分类管理员实行“毛遂自荐”制或轮流“执政”制。真正使各位成员发挥“主人”的作用,也真正将分类管理的权力“还给每一个成员”。
2、培养训练小分类管理员,充分发挥集体核心作用
有经验的高级管理员必须培养和训练一支强有力的小分类管理员队伍,使这支队伍成为集体的核心组织,以协助各位百度知道积极网友开展正常的答题工作,使良好的组织纪律得以更快的形成和落实。
小分类管理员的队伍一旦组成,高级管理员可根据他们的愿望以及不同的特点,分配他们担任不同的工作岗位。分类管理员大多有一种愿为集体做事的热情和要求,凡是百度下发的任务,他们总是争着去完成。作为高级管理员要经常有意识地布置一些力所能及的小任务交给小分类管理员去干,使他们的能力得到锻炼,使他们在管理员的队伍中的威信逐渐得到提高。在交任务给他们做的同时,重要的是要交给他们一定的工作方法,这里就要靠高级管理员传授经验了。
经常召开集体会议,表扬他们中间的好人好事,肯定他们的工作成绩,指出他们工作中出现的问题及努力的方向,这对培养和训练小分类管理员也是不可缺少的一些重要方法。
总之,分类管理员,需要我们耐心地经常地教育和培养,就像教孩子学走路一样,由扶着走到牵着手走,再到跟着走,最后到独立行走。当然还要交给他们之间怎样协作、怎样体谅,怎样以身作则,怎样发挥集体的智慧和力量,从而真正使分类管理员成为集体的核心组织。
3、树立健康舆论,培养集体荣誉感
舆论有正确和错误,健康和不够健康之分。健康的舆论是集体发展和成熟的重要因素和标志。正确舆论对每个成员都有熏陶、感染和约束的作用。它对培养管理员集体主义精神和行为习惯是很重要的。在集体中,就要有计划地培养和发展积极健康的舆论力量。
高级管理员在引导树立正确班级舆论的工作中,要以相关法律法规为依据,以帮助分类管理员建立正确的是非观。高级管理员还要经常联系实际,运用多种形式深入浅出地进行讲解,并时时鼓励各成员遵守相关法律法规,用它们来衡量自己和他人的言行。
在树立正确的舆论过程中,应注意培养成员集体荣誉感。集体荣誉感是各成员在集体生活中产生和体验到的。在集体中,一般情况下,当集体受到奖惩时,他们心里也会产生一种光荣或羞愧、自豪或内疚感,这就是集体荣誉感。
4、在集体教育中重视对个别成员的教育
针对成员的不同特点进行不同的教育,用个别教育的成果,壮大和发展集体力量。同时又通过集体教育个人,以消除集体中的不利因素,使集体中每一个成员都得到健康发展。对待每一个成员都要一分为二地看待。高级管理员的关心应该洒向班里的每个成员,而不应仅对优秀成员关怀备致,对个别缺点突出的成员不闻不问,甚至以歧视的眼光来看待他们。
对待个别成员,仅有关心是不够。它还需要细致入微的耐心和坚持不懈的恒心,才能取得成效。因为他们也有上进求好的愿望,但缺乏毅力和自制力,在进步过程中,往往经受不了外界不良的影响而出现反复。而高级管理员对他们在前进过程中所出现的反复,要以最大的耐心即“宽容心”冷静地帮助他们分析原因,鼓励他们继续进步,要知道在我们的面前都是一些涉世未深的青少年。成人都难免犯错,何况他们?宽容比训斥有时更能感化人。同时,依靠集体的力量进行教育和转化。
个别成员虽然缺点多,但他们也同样希望受到尊重和表扬。因此,高级管理员还要善于捕捉他们身上的闪光点,在他们取得进步、获得成功时,及时肯定、衷心祝贺,并形成一定的舆论氛围,借此增强其自尊心,确立其自信心,强化其正确行为,并促使其将这种优势或进步迁移到其他方面,使他们每前进一步都能产生成功后的情绪体验,在精神上得到满足,从而使他们更加满怀信心地去实现高级管理员提出的更高要求。一个良好的集体,只有当它的每个成员都得到进步时,这个集体才真正形成了。
马克思指出:“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段。” 集体是一种教育力量,但是,并非所有集体都能发挥教育作用,只有良好的集体才能真正发挥教育作用。